هنجاریابی آزمون شناسایی حرف- کلمه در دانش‌آموزان شهرستان ایلام

امبرتسون، س، ای؛ رایس، ا، پی. (1388). نظریه‌های جدید روانسنجی برای روان شناسان ترجمه حسن پاشا شریفی، ولی الله فرزاد، حبیبی عسگرآبادی، بلال ایزانلو.- تهران: انتشارات رشد.

کرول، د. د. (1391). روان شناسی زبان (ترجمه حشمت اله صباغی). تهران: رشد.

لرنر، ژ. (1384). ناتوانی‌های یادگیری، نظریه‌ها، تشخیص و راهبردهای تدریس ترجمه عصمت دانش.- تهران: انتشارات دانشگاه شهید بهشتی.

لوریا، ا.ر. (1390). زبان و شناخت ترجمه حبیب الله قاسم زاده.- تهران: ارجمند.

والاس، و؛ مک لافلین، ج.ج. (1376). ناتوانیهای یادگیری مفاهیم و ویژگی‌ها (ترجمه م. تقی منش طوسی). مشهد: آستان قدس رضوی، معاونت فرهنگی

وودکوک، ر.د؛ مدر، ن؛ اسکرنک، ف.ا. (1392). مجموعه آزمون‌های تشخیصی خواندن ترجمۀ زینب میهن دوست.- تهران: شرکت هوش آزمای نوید.

Baker, F.B. (1992). Equating tests under the graded response model. Applied Psychological Measurement, 16, 87-96.

Mihandoost, Z; Habibah, E; Sharifah, M.N; Rosnaini, M. (2012). The Effectiveness of the Barton Intervention program on reading skills of dyslexia students. Journal of Pertanika Social Sciences & Humanities, 20(2), 475-492.

Mihandoost, Z. (2014). Association among self-awareness, feelings and reading skills in elementary school students. Procedia Social and Behavioral Sciences, Vol.112, 7 February 2014, Pages 652-655.

Rasch, G. (1960). Probabilistic models for some intelligence and attainment tests. Chicago: University of Chicago Press.

Woodcock, R. W., Mather, N., & Schrank, F. A. (2004). Diagnostic Reading Battery. USA: Riverside Publishing.