پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شماره‌ها | 334 |
| تعداد مقالات | 3,274 |
| تعداد مشاهده مقاله | 4,073,489 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,879,342 |
تحلیل انتقادی مقالههای حوزه‌ی «تحلیل محتوای کتاب‌‌های علوم‌تجربی دوره‌ی ابتدایی» با تأکید بر شیوه‌های آموزش و تدریس | ||
| تدریس پژوهی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 01 مهر 1403 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/trj.2024.138530.1724 | ||
| نویسندگان | ||
| مظهر بابایی* 1؛ هدیه ازغ2 | ||
| 1گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان واحد شهید مدرس سنندج. سنندج. ایران. | ||
| 2علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان سنندج، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر، تحلیل مقالههای فارسی در زمینه‌ی «تحلیل محتوای علوم‌تجربی دوره‌ی ابتدایی» با تأکید بر حوزه‌ی آموزش و تدریس می‌باشد. روش‌های پژوهش، اسنادی-کتابخانه‌ای و تحلیل محتوای توصیفی از نوع متن نوشتاری، می‌باشد. برای این کار، 13 مقاله براساس سه ملاک: «علمی- پژوهشی و پژوهشی»، «چاپ دو دهه اخیر»، در حوزه‌ی «تحلیل محتوای کتاب علوم‌تجربی دوره‌ی ابتدایی بودن»، انتخاب شدند. از هرمقاله، قسمت‌های: الف) اهداف (با 4 ملاک دو بخشی)، ب) سؤال‌‌های پژوهش (با سه ملاک دو بخشی)، پ) روش‌پژوهش (با دو ملاک دو و سه بخشی)، یافتههای مقالات (با 4 ملاک دو بخشی)، انتخاب و مورد تحلیل قرار گرفتند. یافتههای پژوهش نشان داد که در قسمت اهداف مقالات، اهداف بیشتر کلی، کمّی، نظری و کمتر قابل تحقق، در قسمت سؤال‌‌های پژوهش، سؤال‌‌های اکثر مقالات، کلی، تبیینی- تحلیلی و بانگرش کمّی و غیرکیفی، در روش پژوهش، اکثر مقاله‌ها به‌جای روش، از رویکرد کمّی و تکنیک، بهره برده بودند. در قسمت یافتههای پژوهش، یافته‌ها بیشتر کاربردی، جدید، هم سنخ با اهداف تعیین شده خود و مخصوص درس علوم تجربی بودند.نتایج حاکی از آن است که مقالههای حوزه‌ی تحلیل محتوای کتاب علوم‌تجربی دوره‌ی ابتدایی در حوزه‌ی آموزش و تدریس، بیشتر به سمت کمّی‌گرایی سوق داشتند و به نظر می‌رسد که پژوهشگران چندان به روش‌ها و تکنیک‌های خاص انجام تحلیل محتوا مقید نبودند. لذا مقالات تحلیل محتوا از کیفیت لازم در قسمت‌های اهداف، سؤالات، روش و یافته‌ها برخوردار نیستند و چنانکه باید پاسخگوی چالش‌ها و مشکلات تدریس کتاب علوم تجربی دوره‌ی ابتدایی نمی‌باشند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| تحلیل انتقادی؛ محتوا؛ کتاب‌‌های علوم تجربی؛ مقالات | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 356 |
||