| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 427 |
| تعداد مقالات | 4,065 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,528,801 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 5,713,345 |
بررسی تاثیر ارزشیابی پویا مبتنی بر وب در نگرش دانشآموزان پایه دهم تجربی به درس ریاضی | ||
| تدریس پژوهی | ||
| مقاله 9، دوره 12، شماره 2 - شماره پیاپی 36، تیر 1403، صفحه 233-258 اصل مقاله (1.5 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/trj.2024.140062.1901 | ||
| نویسندگان | ||
| مریم عبدالملکی1؛ نسیم اصغری* 2؛ علی برهمند3 | ||
| 1دانشجوی دکتری، گروه ریاضی،دانشگاه علوم پایه، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. | ||
| 2دانشیار گروه ریاضی،واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی،تهران،ایران. | ||
| 3دانشیار گروه ریاضی،واحدهمدان، دانشگاه آزاد اسلامی، همدان،ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر ارزشیابی پویا مبتنی بر وب در نگرش دانش آموزان دوره متوسطه دوم در مبحث تعیین علامت پایه دهم تجربی میباشد. در این پژوهش از روش تحقیق نیمه آزمایشی (پیش- پس آزمون با گروه کنترل) استفاده شد. برای گردآوری داده و اطلاعات لازم جهت انجام تحقیق از روش کتابخانه ای و روش میدانی استفاده گردید. در روش میدانی که از پرسشنامه و آزمون ریاضی در این پژوهش استفاده گردید و متغیرهای مورد سنجش مورد مطالعه قرارگرفت . این مطالعه بر روی دانش آموزان مدارس دخترانه دولتی پایه دهم متوسطه شهرستان قروه از توابع استان کردستان انجام گرفت و حجم نمونه دو گروه کنترل و آزمایش 40 نفر از دانشآموزان رشته تجربی مدارس سطح شهر به صورت تصادفی که همگن بودن این دو گروه در ابتدای تحقیق بررسی شد می باشد . یافتههای آزمون تحلیل کوواریانس ترکیبی یا اندازههای مکرر نشان داد با توجه به یافتههای این پژوهش ارزشیابی پویا مبتنی بر وب بر نگرش دانشآموزان پایه دهم تأثیر مستقیم و معنادار داشته است و 71 درصد از تفاوتهای فردی در نمرات پسآزمون نگرش مربوط به ارزشیابی پویا مبتنی بر وب میباشد. بر اساس نتایج به دست آمده ، "رویکرد ترغیبی تدریجی" در جهت تسهیل یادگیری هنگام توسعه ی ارزشیابی پویا مبتنی بر وب در یک محیط آموزش الکترونیکی مؤثر است | ||
| کلیدواژهها | ||
| ارزشیابی؛ ارزشیابی پویا مبتنی بر وب؛ نگرش؛ ریاضی | ||
| مراجع | ||
|
Alkis, N. (2010). Identifying factors that affect students’ acceptance of web-based assessment tools within the context of higher education. (Unpublished master’s thesis) METU, Ankara. Alkis, N., & Özkan, S. (2010). Work in progress - a modified technology acceptance model for e-assessment: Intentions of engineering students to use web-based assessment tools. Paper presented at FIE Conference, October 27 - 30, 2010, Washington, DC, USA. Retrieved from http://www.fie-conference.org/ fie2010/papers/1500.pdf Bardelle C, Di Martino P. (2012 ) E-learning in secondary– tertiary transition in mathematics: for what purpose?. ZDM.;44(6):787-800. Courtney, M., Karakus, M., Ersozlu, Z., Nurumov, K. (2022). The influence of ICT use and related attitudes on students’ math and science performance: multilevel analyses of the last decade’s PISA surveys. Large-scale Assessments in Education, 10(1):8. https://doi.org/10.1186/s40536-022-00128-6 Courtney, M., Karakus, M., Ersozlu, Z., Nurumov, K. (2022). The influence of ICT use and related attitudes on students’ math and science performance: multilevel analyses of the last decade’s PISA surveys. Large-scale Assessments in Education, 10(1):8. https://doi.org/10.1186/s40536-022-00128-6 Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319-340. Iskandar, A., Rizal, M., Kurniasih, N., Sutiksno, D.U., & Purnomo, A. (2019). The Effects of Multimedia Learning on Students Achievement in Terms of Cognitive Test Results, IOP Conf. Series: Journal of Physics: Conf. Series 1114. Guri A. Nortvedt., Nils Buchholt(2018). Assessment in mathematics education: responding to issue regarding methodology, policy, and equity, ZDM 50:555–570 Jitendra, Asha K. Woodward, John (2019). The Role of Visual Representations in Mathematical Word Problems. Cognitive Foundations for Improving Mathematical Learning, Volume 5 in Mathematical Cognition and Learning, Pages 269-294 Lee, H., Swansonab., Genesis .,D.ArizmendibJui-TengL (2021), Working memory growth predicts mathematical problem-solving growth among emergent bilingual children, Journal of Experimental Child Psychology, Volume 201, 104988 Marriott, P. (2009). Students’ evaluation of the use of online summative assessment on an undergraduate financial accounting module. British Journal of Educational Technology, 40, 237–254. Mejia-Ramos, J.P., Fuller, E., Weber, K., Rhoads, K., & Samkoff, A. (2012). An assessment model for proof comprehension in undergraduate mathematics. Educational Studies in Mathematics, 79 (1), 3-18.
Öz, Hüseyin (2014). Pre-service English teachers’ perceptions of web-based assessment in a pedagogical content knowledge course, Procedia - Social and Behavioral Sciences 141 , pp 45 – 58 Nugroho, M., Kartono, K., Isnarto, I. (2022). Analysis Of Student Mathematics Problem Solving Ability Reviewed from Adversity Quotient (Aq) With Dynamic Assessment. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 11 (1), 102 – 107 Peng, J. Namkung, M. Barnes, C. SunA (2016), meta-analysis of mathematics and working memory: Moderating effects of working memory domain, type of mathematics skill, and sample characteristics, Journal of Educational Psychology, 108, pp. 455-473. Saparuddin Nur, A., Kartono, K., Zaenuri, Z., Rochmad, R. (2022). Solving mathematical word problems using dynamic assessment for scaffolding construction, International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE(, Vol. 11, No. 2, pp. 649~657 Selden A. Transitions and proof and proving at tertiary level. In Proof and proving in mathematics education 2011 (pp. 391-420). Springer Netherlands. Supianto,S., Kumaidi, K., Khaerudi, H. (2020). Web-Based Project Assessment, International Journal of Psychosocial Rehabilitation, Vol. 24, Issue 08, ISSN: 1475-7192 Togatorop, E., (2020). Web-based Writing Assessment to Enhance Students’ English Writing Performance. The International Conference on Applied Economics and Social Science Van den Heuvel-Panhuizen M, Kolovou A, Peltenburg M. (2011). Using ICT to improve assessment. Assessment in the mathematics classroom: Yearbook. 16:165-85. Wang TH. (2014). Developing an assessment-centered e- Learning system for improving student learning effectiveness. Computers & Education. 73:189-203 Wang TH. (2011). Implementation of Web-based dynamic assessment in facilitating junior high school students to learn mathematics. Computers & Education. 31;56(4):1062-71.
Wang, T. H. (2010). Web-based dynamic assessment: Taking assessment as teaching and learning strategy for improving students’ e-learning effectiveness. Computers &Education, 54, 1157–1166. Weng, F., Ho, H., Yang, R.H., and Weng, C. (2019). The Influence of Learning Style on Learning Attitude with Multimedia Teaching Materials, EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 15(1), 2-9. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 303 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 166 |
||