دومین نسخه چاپی مجله فصلنامه مطالعات ادبی و فرهنگی معاصر
آیین نامه نشریات علمی مصوب اردیبهشت ۱۳۹۸
شیوه نامه ارزیابی و رتبه بندی نشریات علمی

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات34
تعداد شماره‌ها459
تعداد مقالات4,350
تعداد مشاهده مقاله6,764,734
تعداد دریافت فایل اصل مقاله6,621,170
Rahmani, Peiman, Zoghi, Masoud, Davatgari Asl, Hanieh. (1405). Ongoing Application of Peer and Self-Assessment: A Mixed-Methods Study. , 5(3), -. doi: 10.22034/jls.2025.143340.1231
Peiman Rahmani; Masoud Zoghi; Hanieh Davatgari Asl. "Ongoing Application of Peer and Self-Assessment: A Mixed-Methods Study". , 5, 3, 1405, -. doi: 10.22034/jls.2025.143340.1231
Rahmani, Peiman, Zoghi, Masoud, Davatgari Asl, Hanieh. (1405). 'Ongoing Application of Peer and Self-Assessment: A Mixed-Methods Study', , 5(3), pp. -. doi: 10.22034/jls.2025.143340.1231
Rahmani, Peiman, Zoghi, Masoud, Davatgari Asl, Hanieh. Ongoing Application of Peer and Self-Assessment: A Mixed-Methods Study. , 1405; 5(3): -. doi: 10.22034/jls.2025.143340.1231

Ongoing Application of Peer and Self-Assessment: A Mixed-Methods Study

پژوهش‌های زبان‌شناسی: نظریه و کاربرد
مقاله 8، دوره 5، شماره 3 - شماره پیاپی 15، مهر 1405
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/jls.2025.143340.1231
نویسندگان
Peiman Rahmani1؛ Masoud Zoghi* 2؛ Hanieh Davatgari Asl3
1Ph.D. Candidate, Department of English Language Teaching, Ah. C., Islamic Azad University, Ahar, Iran
2Associate professor, Department of English Language Teaching, Ah. C., Islamic Azad University, Ahar, Iran
3Assistant professor, Department of English Language Teaching, Ah. C., Islamic Azad University, Ahar, Iran
چکیده
اگرچه استفاده مداوم از ارزیابی همسال سنجی و خودسنجی تا حد زیادی بررسی نشده است، این پژوهش با استفاده از روش‌های ترکیبی به بررسی تأثیر این نوع ارزیابی‌ها بر نتایج نگارش زبان‌آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجی (EFL) از طریق اجرای منظم آن‌ها پرداخت. مرحله اول پژوهش شامل گروهی از زبان‌آموزان مبتدی (تعداد = 30 نفر) بود که در طول یک ترم در فعالیت‌های ساختارمند ارزیابی همتایان و خودارزیابی در تکالیف نوشتاری شرکت کردند. شرکت‌کنندگان در مرحله کمی به سه گروه مساوی ده نفره تقسیم شدند که شامل دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل بود. داده‌های کمی از طریق امتیازات پیش‌آزمون و پس‌آزمون برای ارزیابی بهبود نتایج نوشتاری جمع‌آوری شد. در مقابل، داده‌های کیفی از گروه‌های آزمایشی (تعداد = 20 نفر) از طریق مصاحبه با دانش‌آموزان برای بررسی پیامدهای این موضوع برای مربیان بر اهمیت استفاده از راهبردهای ارزیابی جهت ارتقای مهارت زبانی و افزایش مشارکت دانش‌آموزان در محیط‌های آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی (EFL) تأکید دارد.
کلیدواژه‌ها
همسال سنجی؛ خود سنجی؛ روش تحقیق تلفیقی؛ اثز آزمون و مهارت نوشتار
مراجع
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 368


سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب