پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 396 |
| تعداد مقالات | 3,833 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,356,720 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 5,560,907 |
آسیب شناسی اثربخشی کیفیت فرایند تدریس و یادگیری در آموزش عالی | ||
| تدریس پژوهی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 14 دی 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/trj.2026.139345.1818 | ||
| نویسندگان | ||
| سیده فروغ سیدین ناوان* 1؛ محمد جوادی پور2؛ کیوان صالحی3 | ||
| 1علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی، دانشگاه علوم تحقیقات واحد تهران | ||
| 2عضو هیات علمی گروه روشها و برنامه های درسی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران | ||
| 3دانشیار بخش تخصصی پژوهش و سنجش؛ دانشکده روان شناسی و علومتربیتی؛ دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| چکیده: پژوهش حاضر با هدف شناسایی آسیبهای فرایندهای یاددهی-یادگیری در دانشگاهها انجام شد. برای این منظور، از مرور نظام-مند، برای شناسایی آسیبها و واکاوی فرایند یاددهی ویادگیری در دانشگاهها وارائه راهکارهایی پرداخته است. با جستجو در پایگاههای داخلی شامل:«, Civilica, SID, Ensani Portal IranDoc Noormags, »، بین سالهای 1395 تا 1401 تعداد 165سند بازیابی سپس با استفاده از نشانگرهای فهرست وارسی ارزیابی پریزما(PRISMA)، 30مقاله برای مطالعه و تحلیل انتخاب شدند. همچنین با جستجو در پایگاه دادههای بینالمللی همچون «ERIC ،Google Scholar،Springer، ELSEVIER،science Direct ,Scopus » در بازده زمانی 2015 تا 2022 تعداد 85 سند بازیابی و مجددا با استفاده از نشانگرهای فهرست وارسی ارزیابی پریزما(PRISMA)، 6 مقاله برای مطالعه و تحلیل انتخاب شدند.در نهایت پنج عامل شامل: ویژگیهای شناختی–رفتاری اساتید،آمادگی و توانمندسازی دانشجویان، اثربخشی تدریس شامل:(کیفیت طراحی تدریس،کیفیت اجرای تدریس)، محیط آموزشی و فناوری و پژوهش از عمدهترین موضوعات هستند که در دانشگاهها آسیبهایی به دنبال دارند. از یافتههای بدست آمده میتوان در خلق موقعیتهای یادگیری-یاددهی کارآمد و پویا ، ارتقای کیفیت خدمات آموزشی و تدریس،اصلاح یا تغییر و نوآوری در نظام آموزش عالی، چابکسازی دانشگاه،توسعه تعاملات و مشارکت دانشگاهها در سطح ملی استفاده کرد. کلیدواژه ها: کیفیت فرایند یاددهی-یادگیری، آسیب شناسی، مرور نظاممند، آموزش عالی | ||
| کلیدواژهها | ||
| کلیدواژه ها:اثربخشی کیفیت فرایند یاددهی-یادگیری؛ آسیب شناسی؛ مرور نظاممند؛ آموزش عالی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 6 |
||