پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 403 |
| تعداد مقالات | 3,921 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,464,718 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 5,665,198 |
تحلیلی بر معرفی مفهوم مشتق در کتابهای درسی ریاضی دورة دوم متوسطه با تکیه بر نظریة نشانهشناسی پیرس در طی 45 سال | ||
| تدریس پژوهی | ||
| مقاله 7، دوره 13، شماره 4 - شماره پیاپی 43، دی 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/trj.2025.136935.1505 | ||
| نویسندگان | ||
| ابراهیم ریحانی* 1؛ سعید حق جو2 | ||
| 1عضو هیات علمی گروه ریاضی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی | ||
| 2بوشهر- خیابان توحید- مجتمع مسکونی سعید- واحد6 | ||
| چکیده | ||
| هدف از این پژوهش، تحلیل محتوای کتابهای درسی ریاضی ایران برای معرفی مفهوم مشتق در طول یک دورة 43 ساله میباشد. روش پژوهش تحلیل محتوای کیفی از نوع قیاسی است. واحد تحلیل تمام محتوای مربوط به فصل مشتق کتابهای درسی در دو رشته ریاضی-فیزیک و تجربی (پایههای یازدهم و دوازدهم یا پیشدانشگاهی) میباشد. برای این منظور از چارچوب نشانهشناسی پیرس استفاده شده، و به طور خاص به طبقهبندی او از ابزار علامتها پرداخته میشود. ابزارعلامتها در ارتباط با مفهوم مشتق ممکن است شمایلی، نمایهای یا نمادین باشند. مفهوم مشتق در یک نقطه در 8 کتاب رشتة ریاضی و 6 کتاب رشتة تجربی که در چرخة تدریس قرار داشتهاند تحلیل شده است. نویسندگان دستهبندی خاصی از شمایل و نمایه چارچوب پیرس به کار بردهاند. روایی ابزار اندازهگیری توسط سه متخصص آموزش ریاضی تأیید شده و پایایی آن با بررسی دو ارزیاب و توافق 100% صورت گرفته است. نتایج نشان میدهد که از 14 کتاب مورد بررسی فقط 3 کتاب هر دو شمایل نموداری یا تصویری و استعارهای را با هم داشتند؛ همچنین فقط 4 کتاب هر سه نمایههای عددی، ضابطهای و نموداری را توأمان داشتند. کتاب حسابان 2 و ریاضی 3 در مفهومسازی مشتق در یک نقطه با چارچوب نظری نشانهشناسی پیرس در ارائه مشتق در یک نقطه نسبت به سایر کتابها سازگارتر شناخته شدند. کتابهای درسی جدید در مبحث مشتق در یک نقطه فرصتهای یاددهی و یادگیری مناسبی را برای شاگردان جهت یادگیری معنادار به کمک بستة نشانهشناسی فراهم کردهاند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| مشتق؛ نشانه؛ نشانهشناسی پیرس؛ کتابهای درسی ریاضی ایران؛ تحلیل محتوا | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 58 |
||