پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 403 |
| تعداد مقالات | 3,921 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,464,718 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 5,665,198 |
اثر رهبری یادگیریمحور بر اضطراب تدریس: آزمون نقش میانجی عاملیت معلم | ||
| تدریس پژوهی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 01 دی 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/trj.2025.143830.2189 | ||
| نویسندگان | ||
| سیامک صادقی1؛ سیروس قنبری* 2 | ||
| 1دانشجوی دکترای گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران. | ||
| 2عضو هیأت علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا | ||
| چکیده | ||
| هدف: معلمان با ارزشترین منبع در آموزش کودکان و نوجوانان امروزی هستند و مسائل روانشناختی آنها یکی از بزرگترین چالشهای آموزش و پرورش است. این پژوهش با هدف بررسی نقش رهبری یادگیریمحور بر اضطراب تدریس با میانجیگری عاملیت معلم در معلمان مدارس ابتدایی استان کردستان انجام شد. روش: روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش اجرا، همبستگی (از نوع مدلیابی معادلات ساختاری) بود. جامعه آماری پژوهش معلمان مدارس ابتدایی استان کردستان به تعداد 6328 در سال تحصیلی 1403-1402 بود که تعداد 362 نفر به روش طبقهای- نسبتی استفاده شد. دادهها با استفاده از پرسشنامههای رهبری یادگیریمحور لیو و همکاران (2016)، اضطراب تدریس هارت (1987) و عاملیت معلم لیو و همکاران (2016) گردآوری شد. دادههای بهدست آمده با روشهای آماری توصیفی و استنباطی (آزمون همبستگی پیرسون و مدلیابی معادلات ساختاری) با کاربست نرمافزارهای SPSS v. 26 وSmart PLS V.3 تحلیل شد. یافتهها: یافتهها نشان داد؛ اثر رهبری یادگیریمحور بر اضطراب تدریس (333/0 -) و بر عاملیت معلم (396/0) در سطح 01/0 معنادار است. همچنین اثر عاملیت معلم بر اضطراب تدریس (247/0 -) و تأثیر غیرمستقیم رهبری یادگیریمحور بر اضطراب تدریس (098 /0-) در سطح 01/0 معنادار است. در نتیجه با بهبود سطح کاربرد رهبری یادگیریمحور در مدارس و بهبود عاملیت در معلمان، میتوان اضطراب تدریس را در معلمان ابتدایی کاهش داد و از آسیبهای آن در نظام آموزشی پیشگیری نمود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| رهبری یادگیری محور؛ اضطراب تدریس؛ عاملیت معلم | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 30 |
||