| تعداد نشریات | 34 |
| تعداد شمارهها | 459 |
| تعداد مقالات | 4,350 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,768,607 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 6,623,570 |
اثر بخشی الگوی مشاوره مبتنی بر تجارب زیسته دانشجویان بر اشتیاق تحصیلی | |
| تدریس پژوهی | |
| مقاله 3، دوره 14، شماره 1 - شماره پیاپی 44، فروردین 1405، صفحه 55-77 اصل مقاله (1.22 M) | |
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | |
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/trj.2026.145025.2273 | |
| نویسندگان | |
| مهتاب چنگایی* 1؛ حسین سلیمی بجستانی2 | |
| 1استادیار.گروه روان شناسی و مشاوره. دانشگاه فرهنگیان.تهران.ایران. | |
| 2دانشیار گروه مشاوره دانشگاه علامه طباطبایی ، تهران ، ایران. | |
| چکیده | |
| چکیده هدف: این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی الگوی مشاوره مبتنی بر تجارب زیسته دانشجویان بر اشتیاق تحصیلی دانشجویان مشروط تحصیلی انجام شد. روش: روش پژوهش شبه تجربی و طرح تک آزمودنی ABA مورد استفاده شد. برای این منظور 6 نفر از دانشجویان مشروط تحصیلی با کمک روش نمونهگیری داوطلبانه انتخاب شدند و بهصورت انفرادی در10 جلسه مشاورهای برگرفته از الگوی مذکور، شرکت کردند و مقیاس اشتیاق تحصیلی Fredericks et al , 2004) ) را در مرحله پیشآزمون و پسآزمون تکمیل کردند. دادهها با استفاده از نرم افزار spss به صورت ترسیمی، محاسبه شاخص تغییر پایا و درصد بهبودی تحلیل شد. یافته ها: نتایج حاکی از پایداری تغییرات نمرات پسآزمون نسبت به نمرات پیش آزمون بوده و در۶۷/۶۶ درصد از مشارکتکنندگان درصد بهبودی (افزایش نمره اشتیاق تحصیلی) هم در پایان جلسات مداخله و هم در مرحله پیگیری بالاتر از درصد معنیداری بودهاست. بنابراین، میتوان الگوی مشاوره مبتنی بر تجارب زیسته دانشجویان را در افزایش اشتیاق تحصیلی مؤثر دانست و استفاده از آن را برای مشاوره دانشجویان دارای افت و مشروطی تحصیلی پیشنهاد کرد. | |
| کلیدواژهها | |
| کلیدواژهها: مشروطی تحصیلی؛ تجارب زیسته؛ مشاوره تحصیلی؛ موفقیت تحصیلی؛ اشتیاق تحصیلی | |
| مراجع | |
|
افشاری نیا، کریم، کاکابرایی، کیوان، امیری، حسن. (۱۳۹۲). بررسی و مقایسه اثربخشی روش آموزش ذهن آگاهی وروش بازسازی شناختی در کاهش اضطراب امتحان دانشجویان. دو فصلنامه راهبردهای شناختی در یادگیری،۱ (۱) : ۷۴-61
الهویردیانی,کبری، آزموده, معصومه ، هاشمی, تورج و اسماعیل پور,خلیل.(1402). مقایسه اثربخشی آموزش مهارتهای زندگی تحصیلی و خودتنظیمی انگیزشی بر اضطراب امتحان.فصلنامه آموزش و ارزشیابی. (1)500: 0
پروچسکا، جیمز. او، نورکراس، جان. سی. (۱۹۹۹). نظریههای روان درمانی. (ترجمه یحیی سید محمدی، ۱۳۸۶)، تهران: رشد. چاپ چهارم
پوربختیار، حسین و گلمحمدیان، محسن. (1389). اثربخشی مشاوره گروهی بر خودپنداره تحصیلی و شکست تحصیلی در دانشجویان دختر . مجله یافتههای نو در روان شناسی، ۵ (۱۳): 96-81
پوربختیار، حسین و گلمحمدیان، محسن. (1389). اثربخشی مشاوره گروهی بر خودپنداره تحصیلی و شکست تحصیلی در دانشجویان دختر . مجله یافتههای نو در روان شناسی، ۵ (۱۳): 96-81
دغاغله، رباب، ابافت، حمیده و حسینی، سید جواد. (۱۳۹۴). اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر بهبود عملکرد تحصیلی دانشجویان دارای افت تحصیلی دانشگاه علوم پزشکی اهواز. کنفراس بینالمللی پژوهش در مهندسی، علوم و تکنولوژی، استانبول ترکیه ۲۰۱۵ :11-1
سهرابی، آیت، مهداد، علی، صادقی، احمد، و آقایی، اصغر. (1400). تجربه زیسته دانشجویان مشروطی علوم پزشکی از افت تحصیلی, یک مطالعه پدیدارشناسانه. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 21(84 )، 247-255. SID.
https://sid.ir/paper/1008405/fa
شمس، بهزاد، فرشیدفر، مصطفی، حسنزاده، اکبر. (۱۳۷۹). تأثیر مشاوره بر بهبود عملکرد تحصیلی در دانشجویان دارای افت تحصیلی. مجله علوم پزشکی، ۱(۱) : ۴۱-۳۶
صفری، هدیه، جناآبادی، حسین، مسلمآبادی، مجتبی، عباسی، امیر. (۱۳۹۴). پیشبینی اشتیاق تحصیلی براساس هوش معنوی. دوماهنامه علمی-پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، ۸ (۶) : ۱۲-۷
|
|
References
Afsharinia, K, Kakabrai, K,& Amiri, H. (2013). Study and comparison of the effectiveness of mindfulness training and cognitive restructuring methods in reducing students' test anxiety. Cognitive Strategies in Learning Journal, 1 (1): 61-74 [ in Persian]
https://asj.basu.ac.ir/article_717_1f205a9eeeed19 f16a54a93746c64e46
Al-Hawirdiani, K, Azmoudeh, M, Hashemi, & Esmaeil Pour, K. (2023). Comparing the ffectiveness of academic life skills training and motivational self-regulation on exam anxiety. eEducation and Evaluation Journal. (1) 500:0 DOI: 10.30495/jinev.2 023.1985649.2866
Arcand، I. (2013). “I refuse to give up!”A qualitative investigation of the conditions and experience undergone by students on academic probation who participated in academic companioning in a university context. Dissertation submitted to the Faculty of Graduate and Postdoctoral Studies, University of Ottawa. https://www.ruor.uottawa.ca/bitstream/10393/23903/5/ .
Archambault,I., Janosz, M., Fallu, J. S. & Pagani L. S. (2009). Student engagement and its relationship with early high school dropout .Journal of Adolescence, 32: 651-670. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2008.06.007
Ben-Yehuda, M. (2015). The route to success: Personal-academic coaching program. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 209, 323-328. Available online at www.sciencedirect.com
. doi: 10.1016/j.sbspro.2015.11.242
Brock,T. (2010). Young adults and higher education: Barriers and breakthroughs to success.The Future of Children, 20(1), 109-132. Retrieved from http://www.jstor.org/stable/27795062
Caraway, K., Tucker, C. M., Reinke, W. M., & Hall, C .(2003). Self-efficacy, goal orientation, and fear of failure as predictors of school engagement in high school students. Psychology in the Schools, 40: 417–427 https://doi.org/10.1002/pits.10092
Daghaghleh, R, Abafat, H & Hosseini, S J. (2015). The effectiveness of cognitive behavioral therapy on improving academic performance of students with academic failure at Ahvaz University of Medical Sciences. International Conference on Research in Engineering, Science and Technology, Istanbul, Türkiye 2015:1-11 [ in Persian].
https://edj.ajums.ac.ir/article_79724_7f9e18adade4670e075484546f5af14f.pdf
Fallah-Yakhdani, M H & Heydari, Gh-A. (2011). The effect of cognitive-behavioral strategies training on reducing exam anxiety of students of Islamic Azad University, Yazd Branch. Journal of the Yazd Medical Sciences Education Studies and Development Center, 6(1): 25-33 [ in Persian]. URL: http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-24-fa.html
Farahbakhsh, K. (2009). Students' academic decline and response to it. Collection of papers of the Fifth National Seminar on Students' Mental Health. Tehran, May 2010: 376-377 [ in Persian].
Fati, L, Azari, Sh, Baradaran, & H, Atlasi, R. (2013). Systematic review of the causes of academic failure in medical students. Journal of Development Steps in Medical Education, 10(2): 150-157 [ in Persian]. https://www.magiran.com/paper/1148600/
Fayedi, M, & Golmohammadnejad Bahrami, Gh. (2023). The effectiveness of reality therapy on reducing social anxiety and test anxiety in female high school students. Education and Evaluation Journal. 16(63): 13-31 [ in Persian]. doi: 10.30495/jinev.2023.1983889.2856
Fouladchang, M. Dehghani, F. & Ramin , M.(2025). The Concept of Self-Regulation Among Successful and Unsuccessful National University Entrance Exam Candidates: A Phenomenological Study. Research in Teaching Journal . 13(2): 86-113 [ in Persian]. 10.22034/trj.2025.143382.2165
Fredricks JA, Blumenfeld PC,& Paris AH. )2004 . (School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research;74(1):59-109 http://www.jstor.org/stable/3516061
Jacobson,N.S., Roberts, L.J., Berns, S. B., & McGlinchey, J. B. (1999).Method fordefining and determining the clinical significance of treatment effects: Description,application, and alternatives. Journal of Consulting and Clinical Psychology,67, 300–307. https://psycnet.apa.org/buy/1999-03648-002
Kamphoff,C.S., Hutson,B.I.,Amundsen,S. A., & Atwood, J. A. (2006-2007). A motivational/empowerment model applied to students on academic probation. Journal of College Student Retention, 8(4): 397-412 https://doi.org/10.2190/9652-8543-3428-1J06
Kohi-Nasrabadi, M, Navabi-Pour, M, Ganji, M & Safavi, S M. (2013). Explaining the role of organizational factors in students' academic failure and strategies for controlling and reducing it (Case study: Kashan University), Scientific Journal of Organizational Culture Management, (3) 11: 141-168 [ in Persian]. D0i:10.22059/jomc.2013.36085
Kohi-Nasrabadi, M, Navabi-Pour, M. (2011). Investigation of the probation rate of Kashan University students in the two academic semesters of 2010-2011 [ in Persian].
Larson, L. M., & Daniels, J. A. (1998). Predicting the impact of career counseling on academic outcomes. Journal of Counseling Psychology, 45(4), 410–419
Lawrence, L. M. (2015). The role of academic advising in increasing student engagement. Journal of College Student Development, 56(3), 245–260.
Lee, J., Marszalek, J., Medina, A., Linnemeyer, S. (2008). Student Assisted Guidance in Engeineering (SAGE): A mentoring course to retain freshmen on academic probation [Abstract]. Proceedings of the American Society for Engineering Education (ASEE) Annual Conference and Exposition, Pittsburgh, USA. June
Lindsay, D. S. (2000). A study to determine the characteristics of effective intervention programs for students on probation. ProQuest Information and Learning Company - Dissertations and Theses. (No UMI 9994154) https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED457905
Linnebrink.E.A.Pintrich.P (2003).The role of self- efficacy belief instudent engagement andlearning in the classroom.Reading and writing quarterly.19:119-137
Mann, J. R., Hunt, M. D., & Alford, J. G. (2003-2004). Monitored probation: A program that works. Journal of College Student Retention: Research, theory and practice, 5(3): 244-255
https://doi.org/10.2190/XR7M-EDL5-50U5-052J
Mihai .D. R. (2014). Students’ Failure in Academic Environment. 4th World Conference on Psychology, Counselling and Guidance WCPCG-2013 . Procedia - Social and Behavioral Sciences 114 : 170 – 177. www.sciencedirect.com
Moradi, E. Habibzade, A . & Karimi, B.(2024). A model for academic buoyancy based on motivational dimension (achievement motivation, mastery goals). Research in Teaching Journal.12(2):259-281[ in Persian]. 10.22034/trj.2024.137725.1607
Niroumand, E, Salehi, Al, Khazaei, M, Khazaei, M R (2019). Factors affecting academic progress and failure of medical students in Iran: A review study. Journal of Educational Research in Medical Sciences. 9(2): [ in Persian]. DOI: https://doi.org/10.5812/erms.105860
O’Byrne, J. W., Britton, S., George, A., Franklin, S., & Frey, A. (2009). Using academic predictors to identify first year science students at risk of failing. CAL-laborate International, 17(1): 15-25
Pourbakhtiar, H & Golmohammadian, M. (2010). The effectiveness of group counseling on academic self-concept and academic failure in female students. New Findings in Psychology Journal, 5 (13): 81-96 [ in Persian]. https://sid.ir/paper/174988/en
Procheska, J. O., & Norcross, J. C. (1999). Theories of Psychotherapy. (Translated by Yahya Seyed Mohammadi, 2007), Tehran: Roshd. Fourth edition.
Reeve. J )2013). A Self-determination Theory Perspective on Student Engagemen. Handbook of Research on Student Engagement . DOI 10.1007/978-1-4614-2018-7.
Renzulli, Sara.J) 2015). Using Learning Strategies to Improve the Academic Performance of University Students on Academic Probation. NACADA Journal Volume 35(1).:29-41
https://doi.org/10.12930/NACADA-13-043
Research project of the Vice-Chancellor's Office of Counseling, Health and Lifestyle of the National Student Affairs, March 2023 [ in Persian]. https://37315607.khabarban.com/ 2023/3/1
Rollnick,S. & Miller, W.R.(1995). What is motivational interviewing? Behavioural & Cognitive Psychotherapy, 23:325-334
Salanova, M., Schaufeli, W. B., Martínez, I., & Bresó, E. (2010). How obstacles and facilitators predict academic performance: The mediating role of study burnout and engagement. Anxiety, Stress & Coping, 23(1), 53–70.
Smith.1M, Len T., & Jacqui W.(2012). Developing a Model for Identifying Students at Risk of Failure in a First Year Accounting Unit. Higher Education Studies. 2(4):91-102
Safari, H, Janabadi, H, Muslimabadi, M, & Abbasi, A. (2015). Predicting academic enthusiasm based on spiritual intelligence. Educational Strategies in Medical Sciences Journal, 8 (6): 7-12 [ in Persian]. URL: http://edcbmj.ir/article-1-949-fa.html
Shams, B, Farshidfar, M, & Hassanzadeh, A. (1990). The effect of counseling on improving academic performance in students with academic failure. Journal of Medical Sciences, 1(1): 41-36. [ in Persian]. DOI:10.5539/hes.v2n4p91
Sharma, K., & Srivastava, R. (2019). The role of social support and intrinsic motivation on academic engagement among university students. International Journal of Educational Psychology, 8(2), 155–170.
Sohrabi, A, Mahdad, A, Sadeghi, A, & Aghaei, A. (2011). The lived experience of medical students on probation from academic failure, a phenomenological study. Education in Medical Sciences Journal, 21(84), 247-255 [ in Persian]. https://sid.ir/paper/1008405/fa
Stinebrickner.R,&Stinebrickner.T .(2014). Academic Performance and College Dropout:Using Longitudinal Expectations Data to Estimate a Learning Model. Journal of Labor Economics, 32( 3):1-29 https://vlab.decisionsciences.columbia.edu/newsletter/Mar0413/StinebricknerSeminar.
Upadyaya, K., & Salmela-Aro, K. (2013). Students’ engagement in learning: The role of achievement goals and self-efficacy. European Journal of Psychology of Education, 28(2), 573–593.
Wang, M. T. ،Holcombe, R. (2010). Adolescents' perceptions of classroom environment, school engagement, and academic achievement.American Educational Research Journal, 47: 633–662. DOI: 10.3102/0002831209361209