پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 34 |
| تعداد شماره‌ها | 459 |
| تعداد مقالات | 4,350 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,766,296 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 6,621,946 |
شناسایی و رتبه بندی چالش های تربیت هنری در سیستم آموزش و پرورش | ||
| تدریس پژوهی | ||
| مقاله 6، دوره 14، شماره 1 - شماره پیاپی 44، فروردین 1405، صفحه 121-156 اصل مقاله (1.42 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/trj.2026.145299.2299 | ||
| نویسندگان | ||
| میمنت عابدینی بلترک* 1؛ محسن حاجی تبار فیروزجائی2؛ هاجر امیری3 | ||
| 1دانشیار گروه علوم تربیتی، دکتری مطالعات برنامه درسی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران | ||
| 2دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران | ||
| 3دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران | ||
| چکیده | ||
| This study aimed to identify and prioritize the challenges of artistic education within the education system. The research adopted a mixed-methods approach using an exploratory sequential design. In the qualitative phase, a case study method was employed, while the quantitative phase followed a descriptive–survey design. Participants included elementary school teachers and art instructors, who were selected through purposive sampling using a criterion-based strategy. Data saturation was achieved after conducting semi-structured interviews with 16participants.Qualitative data were analyzed using thematic analysis. Data were collected using a researcher-developed questionnaire, whose content validity was confirmed with (CVR) of 0.85, and reliability was verified with a Cronbach’s alpha coefficient of 0.967. Quantitative data were analyzed using the Fuzzy VIKOR method to prioritize the challenges from experts’ perspectives. The qualitative findings were categorized into one overarching theme, four first-level organizing themes (objectives, content, teaching–learning strategies, and assessment), and eleven second-level organizing themes.In the quantitative phase, the challenges of artistic education were classified and prioritized into eight major challenges: lack of workshop spaces and art studios; absence of an art textbook at the elementary level; teachers’avoidance of art classes due to difficulties in classroom management; the high cost of teachers’participation in extracurricular art training courses; limited familiarity of non-specialist teachers with specialized knowledge of art education; shortage of art workshop tools and materials; general neglect of the status of art and its perception as an optional subject; and teachers’ lack of attention to art education, perceiving it merely as a time for rest and leisure. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| تربیت هنری؛ هنر؛ برنامه‌درسی هنر؛ سیستم آموزشی | ||
| مراجع | ||
|
عابدینی بلترک، میمنت و رضایی زارچی، ملوکه.(1400). بررسی تأثیر آموزش هنر با رویکرد تربیت هنری بر علاقه به درس هنر و عشق به‌یادگیری. مطالعات برنامه درسی 16(60): 146-127.
امینی، محمد و لقب دوست، مجیده . (1400). بازنمایی تجارب زیسته معلمان از کارکردها، نحوه اجرا و چالش‌های تربیت هنری در مدارس ابتدایی. تدریس پژوهی9(4): 1-29.
اسود، سیاوش و اسلامی، ادریس . (1400). برنامۀ درسی آموزش هنر در دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان شهرستان مهاباد. اندیشه های نوین تربیتی. 17(1): 175-206
ابراهیم پور، زهرا ؛ چنگیز،سحر و فاصل،عاطفه . (1402). شیوه های آموزش هنرهای سنتی در ایران و ژاپن (نمونه موردی: کتاب هنر مقطع متوسطه اول. فصلنامه مطالعات هنر. 2(3): 143-166.
فتحی، مریم و رحمانی، اشکان . (1401). بررسی میزان اهداف تربیت هنری در محتوای کتاب فرهنگ و هنر پایۀ هشتم (مطالعۀ موردی: دیدگاه دبیران تخصصی فرهنگ و هنر شیراز در سال تحصیلی 1397 - 1398). پژوهش‌نامه انتقادی متون و برنامه‌های علوم انسانی. 22(3): 413-440.
فیروزی محمد، سیفی محمد، حسینی مهر علی، فقیهی علیرضا(1397)ک جایگاه محورهای تربیت هنری، ساختار محتوایی و الگوی سه وجهی برنامه درسی در کتاب های درسی فرهنگ و هنر دوره اول متوسطه. نظریه و عمل در برنامه درسی ۶ (۱۱) :۶۶-۳۱.
گرمابی، حسن علی. (1404). بررسی دانش‌عملی معلمان دوره ابتدایی درباره‌ی کاربرد هنر در آموزش دروس غیرهنری. مطالعات برنامه درسی. 20(78): 147-170.
حسنی، رفیق و پروین، عطا . (1402). بررسی دیدگاه معلمان نسبت به تربیت هنری با تأکید بر آموزش موسیقی در مدارس دوره ی ابتدایی شهرستان مریوان. اندیشه های نوین تربیتی. 19(4): 287-304.
هاشمی، نجمه؛ شمشیری، بابک و البرزی، محبوبه. (1401). آسیب شناسی تربیت هنری در نظام رسمی آموزش و پرورش از دیدگاه کارشناسان و متخصصان. آموزش پژوهی نوین. 8(29): 93-106.
کارگذار، معصومه؛ کبوک، حانیه و الداغی، آنیتا. (1398). بررسی تطبیقی برنامة درسی هنر در دورة ابتدایی در ایران و ژاپن. نوآوری‌های آموزشی. 18(1): 113-138.
خسروانی مقدم عبدالله، شیروانی شیری علی، اکبری جابر. فهم تربیت زیبایی شناختی و هنری از دیدگاه آموزگاران دورۀ ابتدایی. تعلیم و تربیت. 39(2): 103- 118.
منصوری، سیروس؛ یاسبلاغی، بهمن و جعفری، فاطمه . (1402). تجارب زیسته معلمان از کاربرد فناوری در برنامه درسی دوره متوسطه: یک مطالعه ی پدیدارشناسانه. تدریس پژوهی. 11(4): 222-238.
منصوری سیروس، شاه حسینی سعید، الهیتاوی آیه(1403). شناسایی و سطح بندی چالش های آموزش هنر در مدارس عراق با استفاده از رویکرد مدلسازی ساختاری تفسیری. پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت. 2(73): 65-81.
محمدوند، زهرا و محمدوند، نفیسه (1403). بررسی انگیزه معلمان ابتدایی شهرستان مهاباد در تربیت هنری دانش‌آموزان در سال تحصیلی 1404-1403. تحقیقات راهبردی در تعلیم و آموزش و پرورش. 1(19): 449-437.
محمدی تنورلویی، فاطمه؛ یاری قلی، بهبود و پیری، موسی (1402). تجربیات معلمان از جایگاه هنر و چالش‌های آموزش آن در دوران آموزش مجازی. پژوهش در برنامه‌ریزی درسی. 2(49): 137-147.
نظری، خسرو؛ حجازی، اسد؛ محبی، محمدحسین؛ صناعی، فرشته و قاسمی، مهدی(1397). آسیب شناسی درس هنر از دیدگاه معلمان و دانش آموزان ابتدایی شهرستان مسجد سلیمان. آموزش پژوهی نوین. 4(13): 23-41.
نوری، علی و فارسی، سهیلا(1397). ارزشیابی برنامه درسی هنر دوره ابتدایی به روش خبرگی و نقادی تربیتی. تعلیم و تربیت. 32(1): 77-116.
پاک مهر، حمیده؛ عزیزی، معصومه و گراوند، هوشنگ . (1401). بررسی ویژگی های روانسنجی پرسشنامه جهت گیری برنامه درسی تربیت هنری معلمان دوره ابتدایی. پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی. 9(4): 19-32.
یوسفی، حسن . (1400). بررسی وضعیت موجود تربیت هنری از دیدگاه معلمان ابتدایی. پژوهش در آموزش راهنمایی و مشاوره. 14(14): 87-102.
ذوالفقاری، حسن؛ منصوری، سیروس و شفیع پورمطلق, فرهاد . (1404). مولفه‌های شکل‌‌دهنده معلمان الهام‌بخش: یک مطالعه سنتز‌پژوهی. تدریس پژوهی. 13(2): 56-85..
References Abedini Baltork, M., & Rezaei Zarchi, M. (2021). The effect of art education with an artistic training approach on students' interest in art and love of learning. Curriculum Studies.16(60), 127–146. Doi:20.1001.1.17354986.1400.16.60.5.6 [in Persian] Alashari, D. (2021). The significance of Feldman method in art criticism and art education. International Journal of Psychosocial Rehabilitation. 25(2): 877-884. Amini, M. & laghabdoost, M. (2022). Representation of teachers' lived experiences of functions Implementation and challenges of art education in primary schools. Research in Teaching, 9(4), 1-29. [in Persian]
Amini, H. (2025). AI in Art Education: Innovation, Ethics, and the Future of Creativity. Art and Design Review, 13(2), 115–129. https://doi.org/10.4236/adr.2025.132008 Ardipal.A (2017). Art Educaton and Its problems in global context. DOI 10.2991/ icla- 17.2018.65. Asvad, S. & Islami, E. (2021). Investigation of Art Curriculum in Elementary School from the Viewpoint of Mahabad's Teachers. Journal of New Thoughts on Education, 17(1), 175-206. Doi: 10.22051/jontoe.2021.29322.2897[in Persian] Bularga, T. (2021). Efficiency of Artistic Education: Praxiological Approach. Review of Artistic Education.1 (22): 288-295. Ceaușu, F. (2023). Artistic Education and Creative Art-Therapy. Review of Artistic Education. (26): 236-241. Crane, T., & Byrne, L. (2020). Risk, rupture and change: Exploring the liminal space of the open studio in art therapy education. The Arts in Psychotherapy. 69(2): 101666 Danaci polat, B (2021). Art Education An overview. Lyon: Livrede Lyon. Ebrahimpour,Z. , changiz,S. & Fazel,A. (2023). A comparative study of traditional arts teaching methods in Iran and Japan (case example: Two books for teaching art grades 7-9). Strategic Studies of Art, 2(3), 143-166. doi: 10.22083/ssa.2024.451129.1033[in Persian] Fathi,M. & Rahmani,A. (2022). Assessing the Goals of Art Education in the Content of the Eighth Grade Culture and Art Book (Case Study: The Views of Specialized Teachers of Culture and Art in Shiraz in the Academic Year of 2018-2019). Pizhuhish nāmah-i intiqādī-i mutūn va barnāmah hā-yi ̒ulūm-i insāni (Critical Studies in Texts & Programs of Human Sciences), 22(3), 413-440. doi: 10.30465/crtls.2021.37047.2287[in Persian] Firuzi M, Seyfi M, Hoseinimehr A, Faghihi A R. (2018). The Position of Artistic Education Aspects, Content Structure and Three-Dimensional Model of Curriculum in the Art and Culture Books of the Junior High School. Journal of Theory & Practice in Curriculum. 6(11), 31-66. URL: http://cstp.khu.ac.ir/article-1-2807-fa.html[in Persian] Fontal, O., & Martínez-Rodríguez, M. (2024). Key themes in art education research: A bibliometric review. Arte, Individuo y Sociedad. 36(3): 747. Garmabi, H.A.(2025). survey the practical knowledge of primary school teachers about the use of art in teaching non-art subjects. Iranian Journal of curriculum studies .20 (78), 147-170 https://doi.org/ 10.22034/jcs.2025.442801.2224[in Persian] Gholami, A; Zainalipour, H; Sheikhifini, A.A & Samavi, S.A. (2022). Measuring and evaluating the curriculum components of preschool art education using the importance-performance analysis model. Educational Leadership and Administration 16(1): 110-89. doi: 20.1001.1.27171329.1401.16.1.4.6 Halder.Tarak, Malini.J, Ravichandaran.G(2023).Accor ding to NEP 2020, the role of art education techniques in school level for inclusion of students with disabilities. International journal of research and review. 10(3): 370-373. Hasani, R. & Parvin, A. (2023). Teachers' Perspective on Art Education with Emphasis on Music in Elementary Schools in Marivan City. Journal of New Thoughts on Education, 19(4), 287-304. doi: 10.22051/jontoe.2022.38142.3443[in Persian] Hashemi, N. , Shamshiri, B. & Alborzi, M. (2022). A pathological study of art education in irans formal education (from the perspective of educational experts and specialists). Quarterly Journal of Education Studies, 8(29), 93-106. DOI: 20.1001.1.25884182.1401.8.29.6.5[in Persian] Jokela, T., & Huhmarniemi, M. (2018). Art-based action research in the development work of arts and art education. The lure of Lapland: A handbook of Arctic art and design.(59): 9-23 Kārgozār,M. , Kobuk,H. & Aldāghi,Ā. (2019). Comparative study of art curriculum at elementary school level of Irān and Japan. Journal of Educational Innovations. 18(1), 113-138. doi: 10.22034/jei.2019.88545[in Persian] Khosravaani Moghaddam A, Shiravaani Shiri A, Akbari J.(2023). Elementary School Teachers’ Understanding of Arts and Aesthetics Training. QJOE. 39 (2) :103-118 URL: http://qjoe.ir/article-1-2706-fa.html[in Persian] Kofi Kassah ,J,. & Kofi Kemvor.A. (2016).The Challenges of Visual Arts education in Ghana Colleges of education. international Journal of Scientific engineering and Applied science .2(3), 87-98. Larisa L. Alwkseeva, Olga V. Stukalova, Elena B. Beregovaya, Irina V. Aryabkina & Svetlana V. Vladimirova. (2019). ART EDUCATION AND ITS IMPACT EFFECTS ON MODERN STUDENTS, International Conference Education Environment for the Information Age, 57-66. https: // doi. Org/10.15405/epsbs.2019.09.02.8 Mansoori, S & Alhitavi A(2024). Model the challenges of art education in the Iraqi education system based on interpretive structural modeling. Research on issues of education. 2(73): URL: http://isoedmag.ir/article-1-447-fa.html [in Persian] Mansoori, S. , yasbolaghi, B. & jaefari, F. (2023). Teachers' lived experiences of the use of technology in the implementation of secondary school curriculum: a phenomenological study. Research in Teaching, 11(4), 222-238. doi: 10.22034/trj.2023.62924[in Persian] Mohammadi Tanooarluei, F; Yarigholi, B & Piri, M.(2023). Teachers' experiences of the status of art and the challenges of teaching it in the era of virtual education. Research in Curriculum Planning. 77: 137-147. DOI: 10.30486/JSRE.2024.1981447.2305[in Persian] Mohammadvand,Z & Mohammadvand,N. (2024). Investigating the motivation of primary school teachers in Mahabad city in artistic education of students in the academic year 1403-1404. Strategic Research in Education. 1(19): 449-437. [in Persian] Nazari, K. , Hejazi, D. A. , Mohebi, D. M. H. , Sanaei, F. and Ghasemi, M. (2018). Pathology of the art course from the perspective of teachers and elementary students of Masjed Soleiman. Quarterly Journal of Education Studies. 4(13), 23-41. [in Persian] Noori, A, Faarsi S.(2016). Evaluation of Art Curriculum in Elementary Schools through Educational Connoisseurship and Criticism. QJOE. 32 (1) :77-116 20.1001.1.10174133 .1395.32.1.5.1[in Persian] Overby, A., Constance, J., & Quenzer, B. (2022). Reimagining art education: Moving toward culturally sustaining pedagogies in the arts with funds of knowledge and lived experiences. Art Education, 75(1), 20-25. Özdemir, A. (2021). Where are we in the art education required? Looking at life through the eyes of art. Art and Design Review, 9(02), 123. Pakmehr, H. , Azizi, M. & Garavand, H. (2022). Evaluation of psychometric properties of the Art Education Curriculum Orientation Questionnaire in Elementary School Teachers. Research in School and Virtual Learning, 9(4), 19-32. doi: 10.30473/etl.2022.59190.3517[in Persian] Sanayei, A., Mousavi, S. F., & Yazdankhah, A. (2010). Group decision making process for supplier selection with VIKOR under fuzzy environment. Expert Systems with Applications, 37(1), 24-30. Setyawan, D., & Dopo, F. (2020). Strengthening national identity through the learning of East culture-based art education. Harmonia. Journal of Arts Research and Education. 20(1): 39–46. Siegesmund, R., & Smilan, C. (2024). Art Education Assessment and the Industrial Educational Complex. In Authentic Secondary Art Assessment (pp. 13-19). Routledge. Tarchinska, J. (2023). Genre and stylistic principle in the organisation of artistic education. Convergências: Revista de Investigação e Ensino das Artes, 16(32), 114-124. Ulger, K. (2019). Comparing the effects of art education and science education on creative thinking in high school students. Arts Education Policy Review, 120(2), 57-79. Van Meerkerk, E. M. (2023). Policy in Arts Education. Arts Education in Policy. Yousefi, H. (2021). Investigating the Current Situation of Art Education from the Perspective of Elementary Teachers. Journal of Pouyesh in Education and Consultation (JPEC).14(14), 87-102. 20.1001.1.2783154.1400.1400.14.5.6[in Persian] Zolfaghari, H. , Mansoori, S. & shafiepoor motlagh, F. (2025). Identifying the characteristics of an inspiring teacher: A synthesis study. Research in Teaching, 13(2), 56-85. doi: 10.22034/trj.2025 .143007.2145[in Persian] | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 293 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 139 |
||