پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 427 |
| تعداد مقالات | 4,065 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,528,546 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 5,713,114 |
الگوی مفهومی دانشگاه مهارت محور در نظام آموزش عالی ایران: تدوین و اعتبارسنجی بر اساس رویکرد تلفیقی؛ مورد مطالعه: دانشگاه ارومیه | ||
| تدریس پژوهی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 27 اردیبهشت 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/trj.2026.145336.2305 | ||
| نویسندگان | ||
| توحید زاهد* 1؛ حسن قلاوندی2؛ علی قربانی3 | ||
| 1گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران | ||
| 2گروه علوم تربیتی ، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه ایران | ||
| 3گروه مدیریت بازرگانی، واحد بناب، دانشگاه پیام نور ، بناب، ایران | ||
| چکیده | ||
| چکیده هدف: پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتبارسنجی مدل مفهومی دانشگاه مهارتمحور با رویکرد آمیخته اکتشافی انجام شد. این پژوهش در پی آن است که با تکیه بر دادههای تجربی، مؤلفههای کلیدی تحقق دانشگاه مهارتمحور را در بستر نظام آموزش عالی ایران شناسایی و در قالب یک مدل منسجم تبیین کند. روش: این پژوهش از نوع آمیخته اکتشافی (کیفی–کمی) است که در بخش کیفی، با استفاده از رویکرد نظریهپردازی دادهبنیاد بر اساس الگوی اشتراوس و کوربین، دادهها از طریق انجام ۲۰ مصاحبه نیمهساختاریافته با اعضای هیئتعلمی دانشگاه ارومیه گردآوری و با بهرهگیری از نرمافزار MAXQDA در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شد و به استخراج مدل مفهومی پژوهش انجامید؛ در بخش کمی، بهمنظور اعتبارسنجی مدل استخراجشده، جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه ارومیه بود که حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان ۳۷۵ نفر تعیین و به روش نمونهگیری طبقهای تصادفی انتخاب شدند، دادهها از طریق پرسشنامه محققساخته مبتنی بر یافتههای بخش کیفی جمعآوری و با استفاده از نرمافزار SmartPLS3 و روش مدلسازی معادلات ساختاری مبتنی بر حداقل مربعات جزئی تحلیل گردید. یافتهها: یافتههای بخش کیفی منجر به شناسایی پنج مؤلفه اصلی شامل بازآرایی برنامه درسی، توانمندسازی منابع انسانی، تقویت تعاملات بیرونی، بازطراحی زیرساخت و فناوری، و سیاستگذاری و حمایت نهادی شد. نتایج بخش کمی نشان داد که تمامی مؤلفههای شناساییشده تأثیر معناداری بر تحقق دانشگاه مهارتمحور دارند. همچنین شاخص برازش کلی مدل (466/0GOF=) حاکی از برازش مناسب، انسجام نظری و اعتبار مدل مفهومی نهایی است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| دانشگاه مهارت محور؛ بازآرایی برنامه درسی؛ توانمندسازی منابع انسانی؛ تعامل دانشگاه و صنعت؛ مدل مفهومی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 27 |
||