| تعداد نشریات | 34 |
| تعداد شمارهها | 441 |
| تعداد مقالات | 4,171 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,097,081 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 6,092,304 |
تاثیر برنامه توانمندسازی مبتنی بر ورزش گلبال بر مهارتهای حرکتی، احساس تنهایی و نشاط ذهنی در دانش آموزان با آسیب بینایی | ||
| نشریۀ مشاوره توانبخشی | ||
| مقاله 6، دوره 2، شماره 1 - شماره پیاپی 5، خرداد 1405، صفحه 379-396 اصل مقاله (1.41 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/jrc.2026.146210.1043 | ||
| نویسندگان | ||
| انور دست باز* 1؛ بنفشه یوزی2؛ سیف الله رحمانی3 | ||
| 1گروه مشاوره، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه کردستان، سنندج، ایران. | ||
| 21. کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج، کردستان، ایران. | ||
| 3استادیار گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| زمینه و هدف: با توجه به نقش ورزشهای سازگارشده در ارتقای کارکردهای جسمانی و روانشناختی افراد با آسیب بینایی، بررسی اثربخشی این مداخلات از اهمیت ویژهای برخوردار است. در این راستا پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر برنامه توانمندسازی مبتنی بر ورزش گلبال بر مهارتهای حرکتی، احساس تنهایی و نشاط ذهنی در دانشآموزان با آسیب بینایی انجام شد. روش: این پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون- پسآزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانشآموزان ۱۰ تا ۱۴ ساله با آسیب بینایی عضو هیئت نابینایان و کمبینایان استان کردستان در سال تحصیلی 1404-1405 بودند. با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند، 30 نفر از آنها انتخاب و به شیوه تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) قرار داده شدند. گروه آزمایش 12 جلسه (دو جلسه 90 دقیقهای، در هفته) تحت برنامه توانمندسازی ورزش گلبال قرار گرفتند. جهت جمعآوری دادهها از پرسشنامههای مهارتهای حرکتی لینکلن - اوزرتسکی، احساس تنهایی و نشاط ذهنی استفاده شد. جهت تجزیهوتحلیل دادهها از تحلیل واریانس آمیخته با اندازه-گیری مکرر در نرم افزار SPSS-26 استفاده شد. یافتهها: نتایج نشان داد که برنامه توانمندسازی ورزش گلبال بهطور معناداری منجر به بهبود مهارتهای حرکتی، کاهش احساس تنهایی و افزایش نشاط ذهنی در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل شده است (0/05 > p). این اثرات در مرحله پیگیری نیز پایدار بودند. اما بر احساس تنهایی عاطفی مؤثر نبود. نتیجه گیری: یافتههای پژوهش حاضر بیانگر آن است که ورزش گلبال به عنوان یک مداخله حرکتی - اجتماعی میتواند بهعنوان یک روش مؤثر در بهبود مهارتهای حرکتی، کاهش احساس تنهایی و افزایش نشاط ذهنی در دانشآموزان با آسیب بینایی مورد استفاده قرار گیرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آسیب بینایی؛ برنامه توانمندسازی گلبال؛ مهارتهای حرکتی؛ احساس تنهایی؛ نشاط ذهنی | ||
| مراجع | ||
|
Alcaraz-Rodríguez, V., Medina-Rebollo, D., Muñoz-Llerena, A., & Fernández-Gavira, J. (2021). Influence of physical activity and sport on the inclusion of people with visual impairment: A systematic review. International journal of environmental research and public health, 19(1), 443. https://doi.org/10.3390/ijerph19010443 Altameemi, M. M. (2024). Psychological Energy and Its Relationship to Psychological Variables (Somatic Anxiety, Worry, Concentration Disruption) and Performance Anxiety for Blind Goalball Players (Doctoral dissertation, Texas Wesleyan University). https://search.proquest.com/openview/f93af4060bcd43623eac3cde4ac19341/1?pq-origsite=gscholar&cbl=18750&diss=y Asher, S. R., & Paquette, J. A. (2003). Loneliness and Peer Relations in Childhood. Current Directions in Psychological Science, 12(3), 75-78. https://doi.org/10.1111/1467-8721.01233 Assländer, L., & Peterka, R. J. (2014). Sensory reweighting dynamics in human postural control. Journal of Neurophysiology, 111(9), 1852-1864. https://doi.org/10.1152/jn.00669.2013 Atan, T., & Ayca, M. (2015). Effect of goalball sport on physical performance of visually impaired students. Journal of Social Science Research, 7(1), 1206-1212. https://doi.org/10.24297/JSSR.V7I1.3583 Bakke, H. A., Cavalcante, W. A., Oliveira, I. S., Sarinho, S. W., & Cattuzzo, M. T. (2019). Assessment of motor skills in children with visual impairment: A systematic and integrative review. Clinical Medicine Insights: Pediatrics, 13, 1179556519838287. https://doi.org/10.1177/1179556519838287 Bialer, I., Doll, L., & Winsberg, B. G. (1974). A modified Lincoln-Oseretsky motor development scale: provisional standardization. Perceptual and Motor Skills, 38(2), 599-614. https://doi.org/10.2466/pms.1974.38.2.599 Chang, C. W., Thomacos, N., Chen, M. D., & Lalor, A. (2026). Group-based exercise programs for adults with visual impairment: a scoping review of implementations and outcomes. American Journal of Health Promotion, 08901171261440719. https://doi.org/10.1177/08901171261440719 Creem‐Regehr, S. H., & Kunz, B. R. (2010). Perception and action. Wiley Interdisciplinary Reviews: Cognitive Science, 1(6), 800-810. https://doi.org/10.1002/wcs.82 Da Silva, R. B., Caputo, E. L., Feter, N., & Reichert, F. F. (2022). Effects of two exercise programs on health-related fitness, quality of life and exercise enjoyment in adults with visual impairment: a randomized crossover trial. BMC Sports Science, Medicine and Rehabilitation, 14(1), 176. https://doi.org/10.1186/s13102-022-00566-3 Delay, A., Rice, M., Bush, E., & Harpster, K. (2023). Interventions for children with cerebral visual impairment: A scoping review. Developmental Medicine & Child Neurology, 65(4), 469-478. https://doi.org/10.1111/dmcn.15431 Dhital, A., Pey, T., & Stanford, M. R. (2010). Visual loss and falls: a review. Eye, 24(9), 1437-1446. https://doi.org/10.1038/eye.2010.60 Dunlop, C., Thurston, M., Firth, K., & Southwood, E. (2025). Experiences of loneliness and isolation among people with visual impairment: A review of literature (2016–2023). British Journal of Visual Impairment, 43(3), 719-736. https://doi.org/10.1177/02646196241265630 Houwen, S., Visscher, C., Lemmink, K.A.P.M. and Hartman, E. (2008), Motor skill performance of school-age children with visual impairments. Developmental Medicine & Child Neurology, 50: 139-145. https://doi.org/10.1111/j.1469-8749.2007.02016.x Kimyon, B., & Ince, G. (2020). The comparison of physical fitness, anthropometric characteristics, and visual acuity of goalball players with their right shot performance. Journal of Visual Impairment & Blindness, 114(6), 516-530. https://doi.org/10.1177/0145482X20972501 Kingston, J. T. (2018). Visual impairment and falls: outcomes of two fall risk assessments after a Four-Week fall prevention program. Journal of Visual Impairment & Blindness, 112(4), 411-415. https://doi.org/10.1177/0145482X1811200408 Kokhan, S., Romanova, E., Nadeina, L., Skaliy, T., Kowalski, W., Petrova-Gotova, T., & Lazarova, M. K. (2021). Goalball as a factor of physical rehabilitation of students with visual impairments. Palaestra, 35(3).https://js.sagamorepub.com/index.php/palaestra/article/view/11283 Krzak, J., Ślężyńska, M. & Ślężyński, J. (2015). Goalball as an effective means of physical improvement for blind and visually impaired players. Med Og Nauk Zdr., 21(4), 383–387. https://doi.org/10.5604/20834543.1186910 Mann, D. L., & Ravensbergen, H. J. C. (2018). International Paralympic Committee (IPC) and International Blind Sports Federation (IBSA) joint position stand on the sport-specific classification of athletes with vision impairment. Sports Medicine, 48(9), 2011-2023. https://doi.org/10.1007/s40279-018-0949-6 Marconcin, P., Werneck, A. O., Peralta, M., Ihle, A., Gouveia, É. R., Ferrari, G., ... Marques, A. (2022). The association between physical activity and mental health during the first year of the COVID-19 pandemic: A systematic review. BMC Public Health, 22, 209. https://doi.org/10.1186/s12889-022-12590-6 Merten, N., Schultz, A. A., Walsh, M. C., van Landingham, S. W., Peppard, P. E., Ryff, C. D., & Malecki, K. C. (2023). Psychological distress and well-being among sensory-impaired individuals during COVID-19 lockdown measures. Annals of Epidemiology, 79, 19-23. https://doi.org/10.1016/j.annepidem.2023.01.002 Oliveira, C. H. S., Prada, A. C. B., Boato, E. M., Silva, J. V. P., Sampaio, T. M. V., & Campbell, C. S. G. (2013). O goalball como possibilidade de inclusão social de pessoas com deficiência visual. Pensar a Prática, 16(1). https://doi.org/10.5216/rpp.v16i1.16460 Palacín Artigosa, D., Ardigò, L. P., & Rico-González, M. (2022). Effects of Goalball on balance: A systematic review. Education Sciences, 12(10), 714. https://doi.org/10.3390/educsci12100714 Rezaei, A. M, Safaei, M and Hashemi,F S. (2013). Psychometric properties of the student loneliness feeling scale (SLFS). clinical psychology: Research and Practice Innovations, 5(3), 81-90. https://cprpi.semnan.ac.ir/article_2138.html?lang=en (In Persian) Rokach, A., Berman, D., & Rose, A. (2021). Loneliness of the blind and the visually impaired. Frontiers in Psychology, 12, 641711. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.641711 Roztorhui, M., Perederiy, A., Briskin, Y., Tovstonoh, O., Khimenes, K., & Melnyk, V. (2018). Impact of a sports and rehabilitation program on perception of quality of life in people with visual impairments. Physiotherapy Quarterly, 26(4), 17-22. https://doi.org/10.5114/pq.2018.79742 Ryan, R. M., & Frederick, C. (1997). On energy, personality, and health: Subjective vitality as a dynamic reflection of well‐being. Journal of Personality, 65(3), 529-565. https://doi.org/10.1111/j.1467-6494.1997.tb00326.x Sadati Firoozabadi, S., and Abbasi,S. (2016). The Effectiveness of Sensorimotor Integration in Improving Motor Skills in Students with Learning Disabilities. Motor Behavior, 8(26), 105-118. https://mbj.ssrc.ac.ir/article_874.html?lang=en (In Persian) Shirani,S , Hoseinpour,M and Asli Azad,M . (2020). Effectiveness of teaching self-compassion on subjective vitality and loneliness feeling in students with Learning Disability. Empowering Exceptional Children, 11(1), 85-73. https://www.ceciranj.ir/article_109279.html (In Persian) Silva, A. F. (2025). Evaluating motor competence in children and youth: a narrative review. Human Movement, 26(1), 42-57. https://doi.org/10.5114/hm/199533 Stolz, I., Weber, E., Vreuls, R., & Anneken, V. (2022). Rehabilitation through physical activity and sport in light of the international classification of functioning, disability, and health–current research perspectives. Frontiers in Rehabilitation Sciences, 3, 840850. https://doi.org/10.3389/fresc.2022.840850 Sweeting, J., Merom, D., Astuti, P. A. S., Antoun, M., Edwards, K., & Ding, D. (2020). Physical activity interventions for adults who are visually impaired: A systematic review and meta-analysis. BMJ open, 10(2), e034036. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2019-034036 Tavakoli, Z., Nezakat-Alhosseini, M., Faramarzi, S., & Safavi-Homami, S. (2015). The effect of perceptual and motor training on the attention performance of children with visual impairment. Journal of Exceptional Children, 15(1), 29–44. https://joec.ir/article-1-93-fa.html (In Persian) Temur, H. B., Arslan, E., Aktı, M., & Aslan, İ. (2015). The investigation of the effects of the sports goalball on the level of some physical propriety of visually handicapped individuals. Turkish Journal of Sport and Exercise, 16(3), 1-7. https://izlik.org/JA49LB43AT Van Munster, E. P., Onnink, M. L., Teunissen, L. B., Lamper, C., van der Ham, A. J., de Vries, R., ... & van der Aa, H. P. (2025). The impact of visual impairment and comorbid mental health disorders on daily functioning: a systematic literature review. BMC psychiatry, 25(1), 721. https://doi.org/10.1186/s12888-025-07085-8 Varma, R., Bressler, N. M., Doan, Q. V., Danese, M., Dolan, C. M., Lee, A., & Turpcu, A. (2015). Visual impairment and blindness avoided with ranibizumab in Hispanic and non-Hispanic whites with diabetic macular edema in the United States. Ophthalmology, 122(5), 982-989. https://doi.org/10.1016/j.ophtha.2014.12.007 Veldhorst, C., Vervloed, M., Kef, S., & Steenbergen, B. (2023). A scoping review of longitudinal studies of children with vision impairment. British Journal of Visual Impairment, 41(3), 587-609. https://doi.org/10.1177/02646196211072432 Vervloed, M. P., van den Broek, E. C., & van Eijden, A. J. (2020). Critical review of setbacks in development in young children with congenital blindness or visual impairment. International Journal of Disability, Development and Education, 67(3), 336-355. https://doi.org/10.1080/1034912X.2019.1588231 Wade, D. (2015). Rehabilitation–a new approach. Overview and part one: the problems. Clinical rehabilitation, 29(11), 1041-1050. https://doi.org/10.1177/0269215515601174 Walia, S., & Morya, A. K. (2026). Psychiatric disorders linked to visual impairment: A review of mental health challenges and interventions across age groups. World Journal of Psychiatry, 16(1), 111118. https://doi.org/10.5498/wjp.v16.i1.111118 Wang, L., & Wang, L. (2024). Relationships between Motor Skills and Academic Achievement in School-Aged Children and Adolescents: A Systematic Review. Children, 11(3), 336. https://doi.org/10.3390/children11030336 White, U.E., Black, A.A., Wood, J.M. and Delbaere, K. (2015), Fear of Falling in Vision Impairment. Optometry and Vision Science, 92: 730-735. https://doi.org/10.1097/OPX.0000000000000596 World Health Organization. (2023). Blindness and vision impairment. https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/blindness-and-vision-impairment World Medical Association. (2013). World Medical Association Declaration of Helsinki: Ethical principles for medical research involving human subjects. JAMA, 310(20), 2191–2194. https://doi.org/10.1001/jama.2013.281053 Wuang, Y. P., & Su, C. Y. (2009). Reliability and responsiveness of the Bruininks–Oseretsky Test of Motor Proficiency in children with intellectual disability. Research in developmental disabilities, 30(5), 847-855. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2008.12.002 | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 54 |
||