پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 34 |
| تعداد شمارهها | 439 |
| تعداد مقالات | 4,162 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,087,282 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 6,083,984 |
ارائه الگوی تاثیر یادگیری خودراهبر بر بهزیستی روانشناختی دانشجویان با نقش میانجیگری بهزیستی تحصیلی | ||
| مدیریت دانشگاهی | ||
| دوره 5، شماره 2 - شماره پیاپی 17، تیر 1405، صفحه 121-140 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/jam.2026.146007.1167 | ||
| نویسندگان | ||
| یعقوب تسو1؛ بهمن کرد* 2 | ||
| 1کارشناسی ارشد، روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مهاباد، ایران. | ||
| 2دانشیار گروه روانشناسی، واحد مهاباد، دانشگاه آزاد اسلامی، مهاباد، ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف تبیین ارائه الگوی تاثیر یادگیری خودراهبر بر بهزیستی روانشناختی دانشجویان با نقش میانجیگری بهزیستی تحصیلی انجام شد. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نوع همبستگی با تاکید بر مدل معادلات ساختاری است. جامعه آماری شامل ۳1۶ دانشجوی کارشناسی رشته های علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مهاباد در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۰۴ بود که به روش نمونهگیری در دسترس 105 نفر دانشجو انتخاب شدند. دادهها با استفاده از پرسشنامههای استاندارد بهزیستی روانشناختی ریف (1998)، بهزیستی تحصیلی تومینین سوینی (2012) و یادگیری خودراهبر فیشر، کینگ و تاگو (2001) جمعآوری شد. تحلیل دادهها با استفاده از نرمافزار SPSS و مدلیابی معادلات ساختاری (SEM) انجام شد. یافتهها نشان داد که یادگیری خودراهبر بهطور مستقیم تأثیر معناداری بر بهزیستی روانشناختی دانشجویان دارد (451/0=β p< 0.001,)؛ بهزیستی تحصیلی بهطور مستقیم تأثیر معناداری بر بهزیستی روانشناختی دانشجویان دارد (277/0=β p< 0.001,)؛ یادگیری خودراهبر بهطور مستقیم تأثیر معناداری بر بهزیستی تحصیلی دانشجویان دارد (324/0=β p< 0.001,) و سرانجام یادگیری خودراهبر به طور غیرمستقیم از طریق بهزیستی تحصیلی بهعنوان متغیر میانجی نقش افزایندهای در تبیین بهزیستی روانشناختی دارد (448/0=β p< 0.001,). بر اساس یافتهها، یادگیری خودراهبر موجب تقویت بهزیستی تحصیلی میشود و اثرات این دو متغیر باهم تاثیر معناداری بر ارتقای بهزیستی روانشناختی میگذارد. این نتایج تأکید بر اهمیت تقویت مهارتهای یادگیری خودراهبر و ارتقای بهزیستی تحصیلی در بهبود سلامت روان دانشجویان دارد. بنابراین توسعه مهارتهای یادگیری خودراهبر از طریق بهزیستی تحصیلی میتواند زمینههای ارتقای بهزیستی روانشناختی دانشجویان را فراهم کرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| یادگیری خودراهبر؛ بهزیستی روانشناختی؛ بهزیستی تحصیلی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 6 |
||