پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 34 |
| تعداد شمارهها | 439 |
| تعداد مقالات | 4,164 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,093,425 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 6,088,030 |
بررسی معیارهای جدید آزمون سراسری دانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالی کشور | ||
| مدیریت دانشگاهی | ||
| دوره 5، شماره 2 - شماره پیاپی 17، تیر 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/jam.2026.145959.1160 | ||
| نویسندگان | ||
| محمد رضا یوسف زاده* 1؛ حدیث زارعی2 | ||
| 1دانشگاه بو علی سینا | ||
| 2کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی ، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش بررسی معیارهای جدید پذیرش دانشجو در آزمون سراسری دانشگاهها بود. روش پژوهش پیمایشی بود.جامعه آماری، کلیه دانشآموزان دختر پایه سوم دوره دوم متوسطه شهر همدان بودند. تعداد کل دانشآموزان 2154 نفر بودند.روش نمونهگیری، تصادفی طبقهای بود و حجم نمونه 326 نفربود؛ ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بود .برای تجزیه و تحلیل داده ها از شاخصهای آمار توصیفی و و آزمون آمار استنباطی t تک گروهی و تحلیل عامل تاییدی استفاده شد. د.نتایج نشان داد که ازدیدگاه دانشآموزان برگزاری کنکور در دو نوبت منجر به کاهش فشار روانی، فرصت جبران، نسهیل بازیابی اطلاعات، کسب بینش کلی و رضایت خانواده ها می شود، تغییر ضرایب دروس منجربه کم توجهی به دروس کم اهمیت، عدم تغییر ماهیت ضرایب، تمرکز بر دروس پراهمیت، تغییر ضرایب متناسب با اهمیت دروس و عدم توازن تغییر ضرایب می شود، حذف دروس عمومی منجر به تمرکز بر دروس تخصصی، کاهش دانش مربوط به دروس عمومی ، صرفه جوئی در زمان ، کاهش کلاسهای کنکور دروس عمومی و کاهش خستگیجلسه کنکورمی شود، حذف زیرگروهها منجر به پیچیدگی انتخاب رشته، ابهام درآزادی عمل درانتخاب رشته،تأمل در انتخاب عادلانه، مطالعه دروس بیشترو تمرکز بر دروس تخصصی بیشتر می شود و تاثیر ۴۰ تا ۶۰ درصدی سوابق تحصیلی منجربه تضاد بین سبک مطالعه کنکور و سبک مطالعه دروس نهائی ، افزایش اهمیت امتحانات نهایی، ناعادلانه بودن سوابق تحصیلی باتوجه به امکانات مدارس ، افرایش استرس دانش اموزان وخانواده ها از ۱ سال به ۳ سال می شود و آزمون ها های نهائی استاندارد نبودند | ||
| کلیدواژهها | ||
| کنکور سراسری؛ پذیرش دانشجو؛ معیارها؛ نظام سنجش و پذیرش | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 39 |
||