پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 34 |
| تعداد شمارهها | 447 |
| تعداد مقالات | 4,255 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,350,474 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 6,313,581 |
برساخت «معلم تابآور»: تحلیل انتقادی گفتمان هویت حرفهای در جوامع آنلاین معلمان زبان انگلیسی بهعنوان زبان خارجی در ایران | ||
| تحلیل گفتمان ادبی | ||
| دوره 4، شماره 2 - شماره پیاپی 13، مرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقالۀ پژوهشی انگلیسی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/lda.2026.146387.1163 | ||
| نویسندگان | ||
| جلیل فتحی* 1؛ عطا محمد سعید2؛ طه جلال احمد3 | ||
| 1گروه زبان و ادبیات انگلیسی دانشکده زبان و ادبیات دانشگاه کردستان | ||
| 2دانشگاه کردستان | ||
| 3University of Halabja | ||
| چکیده | ||
| اگرچه تابآوری در آموزش زبان بهطور سنتی بهعنوان یک ویژگی روانشناختی درونی یا منبعی فردی بررسی میشود، این مطالعه آن را بهعنوان یک دستاورد گفتمانی مناقشهبرانگیز مفهومسازی مجدد میکند. این پژوهش با اتخاذ یک طرح تحقیق کیفی چندلایه، قومنگاری دیجیتال را با تحلیل انتقادی گفتمان (CDA) فرکلاف (۱۹۹۵) ترکیب میکند تا بررسی کند که چگونه معلمان زبان انگلیسی بهعنوان زبان خارجی (EFL) در ایران، هویت حرفهای خود را در چارچوب محدودیتهای سیاسی-اجتماعی و نهادی زمینههای محلی خود برساخت میکنند. دادهها در دورهای هشتماهه از یک جامعه تلگرامی برجسته و ویژهاعضا (۴۲۰۰ = n) جمعآوری شد که منجر به تولید پیکرهای متشکل از ۵۸۵ رشته گفتگوی مجزا (۸۲۵۰۰ کلمه) گردید. با بهرهگیری از زبانشناسی نقشگرای نظاممند (SFL)، تحلیل سه مجموعه تفسیری گفتمانی (DIR) غالب را شناسایی میکند. یافتهها حاکی از یک «گفتمان کشمکش» فراگیر است که در آن نظارت نهادی با راهبردهای زبانی پیچیده مقابله میشود. بهطور خاص، معلمان از تخصیص مجدد گذرایی برای بازپسگیری عاملیت در ریزفضای کلاس درس استفاده میکنند و از فاصلهاندازی وجهی فرضی برای طرد هویتهای بوروکراتیک فرسودگیزا بهره میبرند. افزون بر این، نتایج بر ترکیب بینامتنی سازههای روانشناختی مانند سرمایه روانشناختی (PsyCap) تأکید میکند که از سنجههای فردی به «فراخوانهای جمعی» تبدیل میشوند. این مطالعه نتیجه میگیرد که تابآوری معلم از طریق میانجیگری زنجیرهای گفتمان تداوم مییابد، جایی که «فضای سوم» دیجیتال به فعالان حوزه آموزش امکان میدهد تا واقعیتهای حرفهای خود را بهصورت گفتمانی بازنویسی کنند. این بینشها جایگزینی انتقادی برای دیدگاههای اثباتگرایانه درباره بهزیستی معلم ارائه میدهند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تحلیل انتقادی گفتمان (CDA)؛ تابآوری معلم؛ قومنگاری دیجیتال؛ هویت حرفهای؛ بافت زبان انگلیسی بهعنوان زبان خارجی در ایران؛ زبانشناسی نقشگرای نظاممند (SFL)؛ تلگرام | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1 |
||