پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 34 |
| تعداد شماره‌ها | 453 |
| تعداد مقالات | 4,305 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,538,582 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 6,431,327 |
ارائه مدل علی کیفیت تدریس بر اساس سرسختی روانشناختی و مهارتهای ارتباطی با واسطه مدیریت کلاس در اساتید دانشگاه فرهنگیان | ||
| تدریس پژوهی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 19 مهر 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/trj.2026.145555.2321 | ||
| نویسنده | ||
| مختار ویسانی* | ||
| گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف: هدف پژوهش حاضر، تعیین رابطه علی بین سرسختی روانشناختی و مهارتهای ارتباطی با کیفیت تدریس از طریق میانجیگری مدیریت کلاس بود. روش: طرح پژوهش، همبستگی، از نوع تحلیل مسیر بود. بدین منظور تعداد 129 نفر از اساتید با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده از دانشگاه فرهنگیان کردستان، کرمانشاه و همدان که در سال تحصیلی 1403-1402 مشغول به تدریس بودند انتخاب شده و به پرسشنامه‌های کیفیت تدریس سراج (2003)، مقیاس سرسختی روانشناختی (لانگ و گولت، 2003)، مهارتهای ارتباطی (فترو، 2000) و مدیریت کلاس عالی و امین یزدی (2008) پاسخ دادند. یافته‌ها: برای تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS28 و Amos26 استفاده شد. نتایج حاصل نشان داد که هر سه متغیر سرسختی روانشناختی، مهارتهای ارتباطی و مدیریت کلاس اثر مستقیم معنی‌داری (001/0>p) بر کیفیت تدریس دارند. هم چنین، نتایج نشان داد که اثر غیرمستقیم تمام مسیرها بر کیفیت تدریس از طریق مدیریت کلاس معنی‌دار می‌باشد (001/0>p). نتیجه‌گیری: می‌توان نتیجه گرفت که کیفیت تدریس اساتید به طور معناداری تحت تأثیر سرسختی روانشناختی، مهارتهای ارتباطی و مدیریت کلاس می‌باشد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| کیفیت تدریس؛ سرسختی روانشناختی؛ مهارت های ارتباطی؛ مدیریت کلاس | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1 |
||