| تعداد نشریات | 34 |
| تعداد شمارهها | 460 |
| تعداد مقالات | 4,361 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,790,138 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 6,645,294 |
نقش بلاغت معنایی در انتقال ارزش های فرهنگی و اجتماعی در متون فارسی متوسطه اول (مطالعهای در سبکشناسی لایۀ بلاغی کتب فارسی پایه های هشتم و نهم) | ||
| جامعه شناسی فرهنگ و هنر | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 19 آبان 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/scart.2026.143733.1740 | ||
| نویسندگان | ||
| سیده زینب موسوی1؛ محمد آهی* 2 | ||
| 1دانشجوی دکتری رشته زبان و ادبیات فارسی دانشگاه بوعلی سینا همدان، همدان، ایران | ||
| 2دانشیار گروه زبان و ادبیات فارسی دانشگاه بوعلی سینا همدان، همدان، ایران | ||
| چکیده | ||
| در متون آموزشی، زبان تنها ابزاری برای انتقال دانش زبانی نیست، بلکه نقش مؤثری در انتقال مفاهیم فرهنگی، اجتماعی و اخلاقی ایفا میکند. پژوهش حاضر باهدف بررسی نقش بلاغت معنایی در انتقال ارزشهای فرهنگی و اجتماعی در کتابهای فارسی پایههای هشتم و نهم دوره متوسطه اول نگاشته شده است. روش پژوهش، کیفی و از نوع تحلیل محتوای سبکشناختی است. جامعه پژوهش، کلیه متون موجود در این دو کتاب درسی بوده و با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند، ۷۶ قطعه متنی دارای شگردهای بلاغی انتخاب و با چکلیست تحلیل بلاغت معنایی بررسی شد. یافتهها نشان داد که ابزارهایی مانند استعاره، تشبیه، کنایه، مراعات نظیر و حسآمیزی بهطور گسترده برای انتقال مفاهیمی چون وطندوستی، صداقت، مشارکت، توکل، فروتنی و احترام اجتماعی بهکاررفتهاند. استعاره و تشبیه، پرکاربردترین شگردها بودند که اغلب در قالب شعرهای کلاسیک به انتقال مفاهیم اخلاقی و هویتی کمک کردهاند، درحالیکه کنایه و مراعات نظیر بیشتر در حکایات و متون نثر بهکاررفتهاند. تحلیل سبکشناسی لایهای نشان داد که بلاغت معنایی در متون فارسی، علاوه بر کارکرد زیباییشناختی، ابزاری راهبردی برای نهادینهسازی ارزشهای فرهنگی و تقویت هویت اجتماعی نوجوانان محسوب میشود. این یافتهها لزوم بازنگری هدفمند در تألیف کتابهای درسی فارسی با تأکید بر انسجام بلاغی و تربیت فرهنگی را برجسته میسازد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| بلاغت معنایی؛ سبکشناسی لایهای؛ ارزشهای فرهنگی؛ کتابهای درسی فارسی؛ تحلیل بلاغی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1 |
||