پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 427 |
| تعداد مقالات | 4,065 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,528,546 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 5,713,114 |
بررسی تاثیر طرح مدرسه توانمندساز (طرح کارآمد) بر خودکارآمدی تدریس و صلاحیت حرفه ای معلمان دوره ابتدایی | ||
| تدریس پژوهی | ||
| دوره 14، شماره 2 - شماره پیاپی 45، تیر 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/trj.2026.143929.2197 | ||
| نویسندگان | ||
| محمد عظیمی* 1؛ اکبر جمشیدی2؛ امیررضا علی محمدی3؛ مرتضی گلشنی گهراز4؛ شهرام اسفندیاری5 | ||
| 1گروه آموزشی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی: 889-14665تهران، ایران. | ||
| 2کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران. | ||
| 3گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران. | ||
| 4دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران، | ||
| 5گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف: خودکارآمدی تدریس و صلاحیت حرفهای معلمان از ارکان بنیادین کیفیت آموزشی به شمار میروند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر طرح مدرسه توانمندساز (طرح کارآمد) بر خودکارآمدی تدریس و صلاحیت حرفهای معلمان دوره ابتدایی در شهر گرمی انجام گرفت. روش: پژوهش حاضر با رویکرد کمی و روش شبهتجربی با گروه کنترل و آزمایش انجام شد. جامعه آماری شامل ۹۲۳ معلم دوره ابتدایی شهر گرمی (۵۴۸ مرد و ۳۷۵ زن) بود. با توجه به الزامات طرح شبهتجربی و برای افزایش اعتبار نتایج، ۴۰ نفر بهعنوان نمونه انتخاب شدند؛ بهگونهای که ۲۰ نفر در گروه مدارس طرح توانمندساز و ۲۰ نفر در گروه مدارس دیگر قرار گرفتند. دادهها با پرسشنامههای صلاحیتهای حرفهای معلم بابایی (1393) و خودکارآمدی تدریس اسچانن و همکاران (1998)، گردآوری و سپس با استفاده از نرمافزار SPSS نسخه 28 با روش تحلیل واریانس چندمتغیره (MANOVA) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتهها: طبق نتایج تحلیل واریانس چند متغیره (مانووا)، یافتههای پژوهش نشان داد که طرح مدرسه توانمندساز، تأثیر معناداری بر خودکارآمدی تدریس و صلاحیت حرفهای معلمان دارد و میتواند به طور مؤثری کیفیت تدریس را افزایش داده و زمینههای فراهمسازی بهبود مستمر را در حرفه معلمان فراهم آورد. نتیجهگیری: طبق یافتههای پژوهش، اجرای طرح مدرسه توانمندساز (طرح کارآمد) بهطور معناداری موجب ارتقای خودکارآمدی تدریس و صلاحیتهای حرفهای معلمان ابتدایی گردید. در انتها نیز پیشنهاداتی در راستای بهبود خودکارآمدی تدریس و صلاحیت های حرفهای معلمان دوره ابتدایی شهر گرمی، ارائه شد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| مدرسه توانمندساز؛ طرح کارآمد؛ خودکارآمدی تدریس؛ صلاحیت های حرفه ای | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 84 |
||