پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 33 |
| تعداد شمارهها | 428 |
| تعداد مقالات | 4,076 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,569,351 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 5,743,629 |
تحلیل گفتمان چندوجهی تعاملات کلاسی در بافت آموزشی دوزبانه: مطالعه موردی پایه سوم ابتدایی | ||
| پژوهشهای زبانشناسی: نظریه و کاربرد | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 14 خرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/jls.2026.145470.1349 | ||
| نویسندگان | ||
| منصوره دلارامی فر* ؛ زهرا مظفری | ||
| گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف واکاوی ریزنگر الگوهای نشانهشناختی زبانی و غیرزبانی و تبیین نقش آنها در ایجاد فرصتهای یادگیری برای دانشآموزان دوزبانه به بررسی گفتمان چندوجهی تعاملات آموزشی در کلاس درس دوزبانه بلوچ–فارس براساس چارچوب تحلیل گفتمان چندوجهی کرس و ونلیوون (2001) میپردازد. این پژوهش با روش کیفی و تفسیری و نمونهگیری هدفمند به صورت مشاهدهای انجام شد. مشارکتکنندگان شامل دو معلم و ۴۲ دانشآموز پایه سوم ابتدایی از منطقه جالق سراوان بودند. دادهها از طریق ضبط ویدئویی گردآوری شدند. یافتهها نشان دادند که گفتمان آموزشی کلاس درس عمدتاً بر وجه شنیداری، بهویژه تکرار، الگوی پرسش–پاسخ و تغییر لحن و آهنگ صدا، به عنوان وجه غالب استوار است. در حالیکه وجوه دیداری و حرکتی که وجوه مکمل هستند، با وجود ظرفیت بالای معنایی، نقش محدودتر و کمتر سازمانیافتهای در این کلاسها ایفا میکنند. نتایج حاکی از وجود عدم توازن چندوجهی در تعاملات آموزشی است و بر ضرورت حرکت بهسوی پداگوژی چندوجهی برای ارتقای یادگیری دانشآموزان دوزبانه تأکید میکند | ||
| کلیدواژهها | ||
| تحلیل گفتمان چندوجهی کلاس درس؛ آموزش دوزبانه؛ تعاملات کلاسی؛ زبان شناسی کاربردی؛ آموزش ابتدایی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 7 |
||