| تعداد نشریات | 33 |
| تعداد شمارهها | 433 |
| تعداد مقالات | 4,086 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,590,865 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 5,757,746 |
مطالعه پدیدارشناسانه دیدگاه معلمان از چالشهای حاکم بر آموزش مجازی و راهکارها | ||
| تدریس پژوهی | ||
| مقاله 10، دوره 13، شماره 1 - شماره پیاپی 34، اردیبهشت 1404، صفحه 243-269 اصل مقاله (1.53 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/trj.2025.135658.1333 | ||
| نویسندگان | ||
| مرضیه شهریاری* 1؛ زهرا شیرازی2 | ||
| 1استادیار جامعه شناسی، گروه علوم اجتماعی، دانشکدۀ اقتصاد و علوم اجتماعی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران | ||
| 2کارشناس ارشد علوم اجتماعی، گروه علوم اجتماعی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف: استفاده از آموزش مجازی در تدریس طیف وسیعی از فرصت های آموزشی جدید را فراهم کرده است. اما ترکیب خطرات اخلاقی و قانونی مرتبط با دسترسی و تبادل اطلاعات در قالب مسائل اخلاقی در فضای دیجیتال این نوع آموزش را به چالش کشیده است. در این راستا در پژوهش حاضر سعی شده است تجربیات معلمان از چالشهای آموزش مجازی بیان شود. روش: در این پژوهش از روش کیفی و از نوع پدیدارشناسی استفاده شد. مصاحبهشوندگان شامل 25 نفر از معلمان و متخصصین در حوزه آموزش و پرورش به روش نمونهگیری هدفمند و با لحاظ قاعده اشباع و حداکثر تنوع انتخاب گردید. دادهها با استفاده از مصاحبه نیمهساختاریافته جمعآوری شد. یافته ها: کدگذای یافتههای مصاحبه نشان داد که مقولاتی چون تضادنقشی ادراک شده و مسلط شدن آموزش برخط، انتقال یادگیری از کلاس به خانهها، جبر و فرسودگی، تخصیص فضای خانه به امر یادگیری، عدم توازن و تناسب حجم فعالیتها، مدیریت فضای مجازی، آموزشهای مجازی و شکلگیری موزاییکی از آگاهی مسطح اجتماعی، دوگانگی آموزش آنلاین در تقابل با زندگی فرد و آموزشهای مجازی تضادی از یکسره رهایی بخشی همراه با کژتابیهای وهمناک) و مضمون فراگیر سازمان دهنده و پایه" فهم هرمونتیکی فرآیند تدیس معلمان در برابر مقاومت سنت"جای داد. نتایج پژوهش نشان داد که روشهای آموزشی در راستای اهداف جدید آموزش که از حافظهمحوری به آموزش سواد تغییریافته است، متحول شوند و از روشهای نوین آموزشی دانشآموزمحور، بهجای معلممحور، در فرایند آموزش، استفاده شود و آموزش به شکلی کاربردیتری، تدریس شود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| پدیدارشناسی؛ آموزش مجازی؛ مدارس ابتدایی؛ دانش و یادگیری؛ چالشها و راهکارها | ||
| مراجع | ||
|
Ahmadi, M. (2018). “Legal policies of information and communication technology in the development of education and knowledge in the educational system of the country”. Journal of Civil & Legal Sciences (ghanonyar), 2(6), 341–357. Alikhani M. & Bazrafshan P. (2011). “Ethics in e-learning”. Ethics and History of Medicine, 5(9), 70–84. AL-Tameemi O. K. L. Nadi M. A. Aljbara R. R. Y. & Yazdani Z. (2024). “Educational Experts’ Lived Experiences of the Virtual Education Networks for Students of Secondary Schools in Selected Countries (Iran, Iraq, Lebanon, and Syria)”. Interdisciplinary Journal of Virtual Learning in Medical Sciences, 15(1), 76-94. Doi: 10.30476/ijvlms.2024.99405.1243 Ayittey F. K. Kamasah J. S. Ayittey M. K. Chiwero N. B. & Dzuvor C. (2020). “Economic impacts of Wuhan 2019-nCoV on China and the world”. J. Med. Virol. 92, 473–475. Doi: 10.1002/jmv.25706 Abbasi F. Hejazi E.& Hakimzade R. (2020). “Lived experience of elementary school teachers about the opportunities and challenges of teaching in the educational network of students (SHAD): A phenomenological study”. Research in Teaching. 8(3):24-1. https://trj.uok.ac.ir/article_61636.html. Arong J, Mayer R E. (2021). “Cognitive and affective processes for learning science in immersive virtual reality[J]”. Journal of Computer Assisted Learning, 37(1): 226–241. Bender L. (2020). “Key Messages and Actions for COVID-19 Prevention and Control in Schools”. Education UNICEF NYHQ. Crawford J. Butler-Henderson K. Rudolph J. & Glowatz M. (2020). “COVID-19: 20 countries’ higher education intra-period digital pedagogy responses”. J. Appl. Teach. Learn. 3, 1–20. Doi: 10.37074/jalt.2020.3.1.7 Dawson P. Henderson M. Mahoney P. Phillips M. Ryan T. & Boud D. et al. (2019). “What makes for effective feedback: staff and student perspectives”. Assess. Eval. High. Educ. 44, 25–36. Doi: 10.1080/02602938.2018.1467877. Duran M. (2003). “Internet Addiction Disorder”. AllPSych Journal: 2. Ginns, P., and Ellis, R. (2007). “Quality in blended learning: exploring the relationships between on-line and face-to-face teaching and learning”. Internet High. Educ. 10, 53–64. Doi: 10.1016/j.iheduc.2006.10.003 Esmaeili Shad B. (2022). “Analyzing the lived experiences of teachers during the Corona era and providing a practical model for implementing the evaluation process in post-corona combined education”. Journal of Educational Psychology. 13(1):1-21. https://sanad.iau.ir/journal/psyedu/Article/693495?jid=693495 Farra S. L. Smith S. J.& Ulrich D. L. (2018). “The student experience with varying immersion levels of virtual reality simulation[J]”. Nursing education perspectives, 39(2): 99–101 Harandi S.R. (2015). “Effects of e-learning on Students’ Motivation”. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 181:423-30. Doi: 10.1016/j.sbspro.2015.04.905. Inglis A. Thurab‐Nkhosi D. & Marshall S. (2009). “Quality management in course development and delivery at the University of the West Indies Distance Education Centre”. Quality Assurance in Education. Jawad YL A.& Shalash B. (2020). “The Impact of E-Learning Strategy on Students’ Academic Achievement Case Study: Al-Quds Open University”. International journal of higher education. 9(6):44-53. Doi: 10.5430/ijhe. v9n6p44. Jafari E. & Alamolhoda J. (2023). “Lived experience of faculty members of ethics in virtual education”. Technology, knowledge and learning, 28(1), 387-405. Jamil M. & Shah J. H. (2014). “Perception of undergraduates about computer and internet ethics in Pakistan”. Nigerian Journal of Technology, 33(4), 512–522. Kavanagh S. Luxton-Reilly A. & Wuensche B et al. (2017). “A systematic review of virtual reality in education[J]”. Themes in Science and Technology Education, 10(2): 85–119. la Velle L. Newman S. Montgomery C. & Hyatt D. (2020). “Initial teacher education in England and the COVID-19 pandemic: challenges and opportunities”. J. Educ. Teach. 46, 596–608. Doi: 10.1080/02607476.2020.1803051 Lei M. & Medwell J. (2021). “Impact of the COVID-19 pandemic on student teachers: how the shift to online collaborative learning affects student teachers’ learning and future teaching in a Chinese context”. Asia Pac. Educ. Rev. 22, 169–179. Doi: 10.1007/s12564-021-09686-w Liu C. H. & Doan S. N. (2020). “Psychosocial Stress Contagion in Children and Families During the COVID-19 Pandemic”. Clinical Pediatrics, 59(9-10): 853-856. Liu D. Bhagat K K.& Gao Y, et al (2017). “The potentials and trends of virtual reality in education[M]//Virtual, augmented, and mixed realities in education”. Singapore, 105–130. Misirli O. & Ergulec F. (2021). “Emergency remote teaching during the COVID-19 pandemic: Parents experiences and perspectives”. Education and information technologies. 26(6):6699-718. Doi: 10.1007/s10639-021-10520-4. Mata, L.& Boghian, I. (2019). “Perception of Teachers in Higher Education towards Ethical Issues of Information Technology Use”. Romanian Journal for Multidimensional Education/Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala, 11. Ni, L. (2022). “Learning process through virtual reality: A theory-based application”. In 2022 2nd International Conference on Modern Educational Technology and Social Sciences, 698-705. Atlantis Press. Paknejad H. Esmaeili B. & Narimani M. (2023). “The Challenges of Face-To-Face Education in The Post-Corona Era from The Teachers Point of View”. Research in Teaching, 11(2), 215-233. doi: 10.22034/trj.2023.62867 Stepan K. Zeiger J.& Hanchuk S. (2017). “Immersive virtual reality as a teaching tool for neuroanatomy[C]”//International forum of allergy & rhinology. 7(10): 1006–1013 saburi K. Ahmadi, P. samadi P. & Ghoraishi khorasgani M. S. (2025). “Identifying Curriculum Elements Based on Blended Learning in Elementary School”. Research in Teaching, 13(2), 28-55. doi: 10.22034/trj.2025.142147.2066 Salimi S.& Fardin MA. (2020). “The Role of corona virus in virtual education, with an emphasis on opportunities and challenges”. Research in school and virtual learning. 8(2):49-60. Doi: 10.30473/ 2020.53489.3249. Parong J.& Mayer R E. (2021). “Cognitive and affective processes for learning science in immersive virtual reality[J]”. Journal of Computer Assisted Learning, 37(1): 226–241. Tari F. Javadipour M. Hakimzadeh R.& Dehghani M. (2022). “Identifying and modeling the successful educational experiences of elementary school teachers in the e-learning environment during the Corona era”. Technology of Education Journal (TEJ). 17(1):69-86. Doi: 10.22061/tej.2022.8903.2750. Zang S. Zhang X. Qu Z. Chen X. & Hou Z. (2022). “Promote COVID-19 Vaccination for Older Adults in China. China CDC Wkly”.16;4(37):832-834. Doi: 10.46234/ccdcw2022.173. PMID: 36284538; PMCID: PMC9547737. Vrana R. (2011). “Use of ICT by students at the faculty of humanities and social sciences in Zagreb, Croatia”. In 2011 Proceedings of the 34th International Convention MIPRO (pp. 1201–1206). IEEE. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 295 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 192 |
||