تعداد نشریات | 31 |
تعداد شمارهها | 305 |
تعداد مقالات | 3,002 |
تعداد مشاهده مقاله | 3,635,450 |
تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,604,784 |
تعاملات معلم و دانشآموزان در شبکه اجتماعی دانشآموزان (شاد): رویکرد کیفی | ||
تدریس پژوهی | ||
مقاله 4، دوره 9، شماره 4، دی 1400، صفحه 116-92 اصل مقاله (936.3 K) | ||
نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
نویسندگان | ||
صابر شفیعی* 1؛ محمد اکبری بورنگ2؛ هادی پورشافعی2؛ محمدعلی رستمی نژاد3 | ||
1دانشجوی دکتری مطالعات برنامه درسی ، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران. | ||
2دانشیار گروه علوم تربیتی ، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران. | ||
3دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران. | ||
چکیده | ||
شبکههای اجتماعی به عنوان مؤثرترین فضای ارتباط جمعی در دنیای امروز محسوب میشوند که با وجود همهگیری بیماری کووید -19 و کاهش ارتباطات واقعی و تعطیلی مدارس نقش آنها پر رنگ تر شده و با وجود عمر محدود خود از ضریب نفوذ نسبتا بالایی در میان جوانان و کودکان برخوردار هستند. پژوهش حاضر با هدف شناسایی و واکاوی تعاملات معلم و دانشآموزان در شبکه اجتماعی دانشآموزان (شاد) شهر ایلام انجامشد. روش تحقیق مردمنگاری و از نوع توصیفی بود. جامعه آماری پژوهش، دانشآموزان ابتدایی شهر ایلام هستند که در بستر شبکه شاد تحصیل می کنند و از میان آنها با روش نمونهگیری هدفمند و بر اساس قاعده اشباع نظرات 32 دانشآموز به عنوان نمونه پژوهش(باتوجه به محدود بودن نمونه دردسترس و حصول نتایج مورد انتظار) انتخاب شدند. این تحقیق به شناسایی و تبیین تعاملات معلم و دانشآموزان در شبکه اجتماعی دانشآموزان (شاد) منتج شد. یافتههای تحقیق نشان داد، ایجاد تعامل بین معلم و دانش آموزان در شبکه شاد به سه طریق، تعامل به روش واعظ و مستمع، تعامل به روش مشارکتی و تعامل به روش دوستانه انجام میشود، همچنین مهارتهای ضروری ارتباطی و تعاملی در شبکه شاد شامل: مهارتهای اصلی تعامل درسی (تدریس و یادگیری) و همچنین مهارتهای ارتباطی و دوستانه است، از نظر اطلاعرسانها بسترهایی که معلم برای ایجاد تعامل با دانش آموزان باید فراهم کند شامل فنآوری، بسترهای تشویقی و باز گذاشتن جو و دادن اختیار به دانش آموزان برای تعامل است. | ||
کلیدواژهها | ||
تعامل؛ مردمنگاری؛ شبکههای اجتماعی؛ شبکه شاد؛ دانش آموزان | ||
مراجع | ||
Abbasi, F., Hejazi, G., & Hakimzadeh, R. (2016). The Living Experience of Primary School Teachers of Teaching Opportunities and Challenges in Students' Educational Network (Shad): A Phenomenological Study. Scientific Quarterly of Research Teaching. Eighth year, third issue - autumn 2016. [In Persian]. Akcaoglu, M., & Bowman, N. D. (2016). Using Instructor-led Facebook Groups to Enhance Students’Perceptions of Course Content. Computers in Human Behavior, 65, 582. Albayrak, D., & Yildirim, Z. (2015). Using social networking sites for teaching and learning: Students' involvement in and acceptance of Facebook® as a course management system. Journal of Educational Computing Research 52(2):155-179. Amigud, A., & Lancaster, T. (2019). I will pay someone to do my assignment: An analysis of market demand for contract cheating services on twitter. Assess. Eval. High. Educ45, 541–553. Asterhan, C., & Rosenberg, H. (2015). The Promise, Reality and Dilemmas of Secondary School Teacher-Student Interactions in Facebook: The Teacher Perspective. Computers & Education, 85, 134-148. Bowler, G. M. Jr., (2010). Netnography A Method Specifically Designed to Study Cultures and Communities Online, The Qualitative Report, 15 (5),1270- 1275. Chen, S.-Y., Kuo, H.-Y., & Hsieh, T. (2019). New literacy practice in a facebook group: The case of a residential learning community. Comput. 134, 119– 131. Chromey, K. J., Duchsherer, A., Pruett, J., & Vareberg, K. (2016). Double[1]edged sword: social media use in the classroom.Educational Media International, 53(1), 1-12. Daria, B., Zafer, B., Dmitry, K., Nadezhda, A., Victoria, L., & Anna, R. (2020) Online Group Student Peer-Communication as an Element of Open Education. Future Internet 2020, 12, 143; doi:10.3390/fi12090143. DeLassus, C., & Anido Freire, N., (2014). Access to the luxury brand myth in pop-up stores: A nanographic and semiotic analysis. Journal of Retailing und Consumer Services, 21(1), 61-68. Ean, L. C., & Lee, T. P. (2016). Educational Use of Facebook by Undergraduate Students in Malaysia Higher Education: A Case Study of a Private University. Social Media and Technology, 1(1), 1-8. Gómez, M., Roses, S., & Farias, P. (2012). El uso académico de las reads socials en universitarios. Comunicar,19(38), 131-138. Ha, C., & Lee, S. (2019). Elementary teachers’ beliefs and perspectives related to smart learning inSouth Korea. Smart Learn. Environ. 6(1), 3. Hamid, S., Waycott, J., Kurnia, S., & Chang, S. (2015). Understanding Students' Perceptions of the Benefits ofOnline Social Networking Use for Teaching and Learning. Internet and Higher Education, 26, 1-9. doi:10.1016/j.iheduc.2015.02.004. Hargreaves, A., & Fullan, M. (2013). Mentoring in the new millennium. Theory into Practice, 39(1), 50-57. Henry, D. S., Wessinger, W. D., Meena, N. K., Payakachat, N., Gardner, J. M., & Rhee, S.W. (2020).Using a Facebook group to facilitate faculty-student interactions during preclinical medical education: A retrospective survey analysis. BMC Med. Educ. 20, 1–10. [CrossRef]. Hershkovitz, A., & Forkosh-Baruch, A. (2013). Student-Teacher Relationship in the Facebook Era: the Student Perspective. International Journal of Continuing Engineering Education and Life Long Learning, 23(1), 33-52. 115 ? Langer. R., & Bechman. S. C. (2005). Sensitive research topics: netnography revisited. Qualitative Marlct Rescarch: An International Journal. 82). pp189-203. Maafi, H. (2019). A study of the strengths and weaknesses of the "Shad" network of the website. http://sedayemoallem.ir/ item/19387. [In Persian]. Mohammadi, R., Hosseini, B., Karimi, Y., & Ahmad Doost, H. (2019). Modeling in Psychotherapy and Counseling to Present Hermeneutic Methodology Quarterly Journal of Clinical Psychology Studies, No. 4, Volume 3. [In Persian]. Najafi, H., (2020). Comparison of the effects of blended and traditional teaching methods in learning. Research in Medical Education, 11(2), 54-63. [In Persian]. Namita, Miss P.P. (2012). Role of Education in Social Change. International Educational E-Journal, Volume-I, Issue-II, Jan-Feb-Mar. Parhizi, R., Zamani, B., & Asemi, A. (2014). Challenges of Virtual Learning. Journal of Educational Technology, 7, 40-43. [In Persian]. Patall, E.A., Cooper, H., & Wynn, S.R. (2010). The effectiveness and relative importance of choice in the classroom. Journal of Educational Psychology,102(4),896-915. doi: 10.1037/a0019545. Pouya, A., & Maleki, Z. (2012), Qualitative Strategy of Ethnographic Research: Concept, Paradigm, Characteristics and Complementary Issues, Quarterly Journal of Police Organizational Development, No. 41, Volume 9. [In Persian]. Razak, NA., Saeed, M., & Ahmad, Z. (2013). Adopting Social Networking Sites as interactive communities among English foreign language learners in writing: Opportunities and challenges. English Language Teaching.;6(11): 187- 198. Schneider, F. W., Coutts, L. M., & Gruman, J. A. (2012). Applied social psychology: Understanding and addressing social and practical problems. (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc. Teclehaimanot, B., & Hickman, T. (2011). Student-Teacher Interaction on Facebook: What Students Find Appropriate. Tech Trends, 55(3), 19-30. doi:10.1007/s11528-011-0494-8. UNESCO. (2013). Revisiting Learning: The treasure within. Assessing the influence of the 1996 Delors report’. Vaddahir, A. (2010). Combining the Results of Qualitative Analyzes and Cultural Studies of Reality with Illusion, Leaf of Culture, No. 22, Volume 1. [In Persian]. Wentzel, K. (2009). Students’ relationships with teachers as motivational contexts. In K. Wentzel & A. Wigfield (Eds.), Handbook of motivation in school (pp. 301–322). Mahwah, NJ: Erlbaum. Yazd Khasti, B., Adlipour, S., & Sepehri, A. (2013). Content Analysis of Facebook Social Network Pages and Groups with Habermas Public Domain Theory Volume 2, Number 1. [In Persian]. Zamani, B., Butcher, B., & Jabil Ameli, J. (2019). A study of strengths, weaknesses, opportunities and threats facing smart schools. Quarterly Journal of Educational Innovations, No. 36, Year 9 of Winter 2016. [In Persian] | ||
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,110 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 591 |