
تعداد نشریات | 31 |
تعداد شمارهها | 340 |
تعداد مقالات | 3,326 |
تعداد مشاهده مقاله | 4,195,744 |
تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,950,118 |
واکاوی تاثیر آموزش هنر دستی به شیوه درسپژوهی بر عزت نفس دانشآموزان آسیب دیده بینایی | ||
تدریس پژوهی | ||
مقاله 7، دوره 10، شماره 1 - شماره پیاپی 31، فروردین 1401، صفحه 181-163 اصل مقاله (1.03 M) | ||
نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
شناسه دیجیتال (DOI): https://www.doi.org/10.34785/J012.2022.007 | ||
نویسندگان | ||
اعظم السادات حسینی1؛ ذبیح الله اللهی* 2؛ مجید کهرازهی3 | ||
1کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دبیر آموزش و پرورش یزد، ایران | ||
2استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، زاهدان، ایران | ||
3دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید مطهری زاهدان، ایران | ||
چکیده | ||
چکیده این پژوهش با هدف بررسی تأثیر آموزش هنر دستی (بافتنی با دومیل) به شیوه درسپژوهی بر عزتنفس دانشآموزان آسیب دیده بینایی اجرا شد. روش این پژوهش شبهآزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانشآموزان دختر نابینا و کم بینای استان یزد به تعداد 69 دختر بودند. از این تعداد 30 نفر بهصورت نمونهگیری در دسترس انتخاب گردیدند و در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه 15 نفر) قرار گرفتند. ابزار جمع آوری دادهها پرسشنامه عزتنفس کوپر اسمیت بود. نتایج تحلیل کواریانس یکراهه نشان داد که بین میانگین نمرات عزتنفس دو گروه در مرحله پس آزمون، پس از حذف اثر پیش آزمون (میانگین تعدیل شده) تفاوت معناداری مشاهده میشود (001/0 p<) و میانگین تعدیل شده نمرات پس آزمون عزتنفس در گروه آزمایش، بالاتر از میانگین تعدیل شده نمرات پس آزمون عزتنفس در گروه گواه است. بر طبق نتایج این پژوهش میتوان ادعا نمود که در چارچوب محدودیتهای طرح آزمایشی، آموزش هنر بافتنی به شیوه درس پژوهی بر افزایش عزتنفس دانشآموزان دارای آسیب بینایی تأثیر داشته است. با توجه به نتایج این یافتهها، پیشنهاد میگردد جهت افزایش عزتنفس دانشآموزان آسیبدیده بینایی، به درس هنر و بهویژه هنرهای دستی دانشآموزان آسیبدیده بینایی اهمیت بیشتری داده شود. | ||
کلیدواژهها | ||
آموزش هنر دستی؛ آسیب دیده بینایی؛ آموزش بافتنی؛ درس پژوهی؛ عزت نفس | ||
مراجع | ||
Ahmadi Haji, U A., Kian, M., Ali Asgari, M., Hashemi, S., & Saki, Reza. (2020). Identifying barriers to elementary research from the perspective of educational agents. Research in Curriculum Planning, 17 (66), 95-115. [In persian] Arjmandnia A., Azimi Garosi S., Vatani S., & Kazemi Rezai A. (2017). Investigating Social Anxiety, Self-Image, and Body Image among Students with Visual Impairment. J Child Ment Health. 4 (1): 99-108. [In persian] Bahrami Hedji, A., & Morsali, S. (2012). Study of a new method in the executive design of curricula, curriculum and educational planning, educational technology, 3 (28), 42-46. [In persian] Beh-Pajooh A., Taherian M., & Shekar Roo M. (2018). The relationship between mobility and orientation using white cane and mental health and personality traits among individuals with visual impairment. JOEC; 18 (2): 99-112. [In Persian] Birang, N., & Alivandi Vafa, M. (2020). The effectiveness of creativity-based play therapy on self-esteem, creativity and shyness of elementary school shy students, Scientific Journal of Education and Evaluation, 13 (52), 137-159. [In persian] Cameron, J. J., & Granger, S. (2019). Does self-esteem have an interpersonal imprint beyond self-reports? A meta-analysis of self-esteem and objective interpersonal indicators. Personality and Social Psychology Review, 23, 73–102. Coppersmith, S. (1967). The antecedents of self-esteem. Freeman and Company Sanfrancisco. Demarin, V., RojeBedeković, M., BosnarPuretić, M., & BošnjakPašić, M. (2016). Arts, brain and cognition. Psychiatria Danubina, 28(4), 343-348. Edmondson, J. Grote, L. Haskell, L. Matthews, A., & White, M. (2006). Adolescent self-esteem: Is there a correlation with maternal self-esteem? Adolescent Self-esteem. Vol 6. Emamipour Z., & Khakbaz A. (2019). A study of elementary school teachers' challenges of encountering with Lesson Study. 7 (13): 207-234. [In persian] Fajriea N., Rohidi, T. R., Syakir, M., Syarif, I., & Priyatmojo, A. S. A. (2020). Study of Visual Impairment in the Art Creation Process Using Clay. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 11(10), 199-218. www.ijicc.net Farajpour, N., & Pourshafei, H. (2018). Improving Students' Understanding of How to Subtract Mixed Numbers (Study-Based Experience), Journal of Teaching Research, 6 (1), 59-78. [In persian] Harris, M. A., & Orth, U. (2020). The link between self-esteem and social relationships: A meta-analysis of longitudinal studies. Journal of personality and social psychology, 119 (6), 1459. Jones, B., & Maloney, L H. (2019). Investigating the needs of visually impaired students with comorbid learning disabilities, translated by Ebrahim Nazari, E, Omidi Khankhedani M & Mahki, F. Exceptional Education, 19 (2), 75-81. [In persian] Kazemi, E. (2021). Comparing the Self Esteem and Resilience among Blind and Sighted Subjects in Isfahan, Knowledge & Research in Applied Psychology, 17 (4): 103-110. Mahmoodi, A. (2013). The comparison of self-esteem and social skills in deaf and blind students at the intermediate level in the city of Karaj, Journal of Exceptional Education, 13(117), 20. [In persian] Mohammadi, R., & Hassani, A. (2019). Investigating the effect of research course process on teachers' professional development, Journal of Teaching Research, 7 (1), 1-18. [In persian] Najafi F., & Dastyar V. (2021). The Effectiveness of Mindfulness Training on Cognitive Flexibility and Resilience of Students with Visual Impairment in Yasuj City. JOEC; 21 (4): 75-86. [In Persian] Oliveira, O., Ribeiro, C., Simões, C., & Pereira, P. (2018). Quality of life of children and adolescents with visual impairment. British Journal of Visual Impairment, 36 (1), 42-56. Qi, J., Xu, J. W., & Shao, W. D. (2020). Physical Activity of Children with Visual Impairments during Different Segments of the School Day. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17 (18), 1-13. Rainey, L., Elsman, E. B. M., van Nispen, R. M. A.., van Leeuwen, L. M., & van Rens, G. H. M. B. (2016). Comprehending the impact of low vision on the lives of children and adolescents: a qualitative approach. Quality of Life Research, 25 (10), 2633-2643. Robinson, B.L., & Lieberman, L. (2002). Effects of Visual Impairment, Gender, and Age on Self-determination. Journal of Visual Impairment & Blindness, 98, 351 - 366. Ruhi M., Tahmasebzadeh Sheykhlar, D., & Parvari, A. (2021). The mediating role of school culture on the relationship between effective school components and the quality of lesson study among primary school teachers, Journal of Research in Teaching, 9 (3), 77-102. [In Persian] Sharifi Daramedi, P. (2002). Psychology of Exceptional Children, Tehran: Ravansanji Publications. [In persian] Shih, C. M., & Chao, H. Y. (2010). Ink and wash painting for children with visual impairment. British Journal of Visual Impairment, 28 (2), 157-163. Siadat, S M., & Jadidi, M. (2015). The effect of social skills training on self-esteem and identity dimensions of working children, Quarterly Journal of Educational Psychology, 11 (37), 83-101. [In persian] Szubielska, M. (2018). People with sight impairment in the world of visual arts: does it make any sense?. Disability & Society, 33 (9), 1533-1538. Szubielska, M., Niestorowicz, E., & Marek, B. (2019). The relevance of object size to the recognizability of drawings by individuals with congenital blindness. Journal of Visual Impairment & Blindness, 113(3), 295-310. Taghizadeh, S., Nemati, N., & Taghizadeh, R. (2013). Investigating and describing how to use graphic art to increase the cognitive skills of the blind. Journal of Exceptional Education, Year 13, Issue 5, Series 118, pp. 49-55. [In persian] World Health Organization. Global Recommendations on Physical Activity for Health. Available online: https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/44399/9789241599979_eng.pdf?sequence=1&isAllowed=y (accessed on4May 2020). | ||
آمار تعداد مشاهده مقاله: 833 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 567 |