| تعداد نشریات | 34 |
| تعداد شمارهها | 434 |
| تعداد مقالات | 4,100 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,632,028 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 5,786,006 |
تجاربی از کلاس درس استاد فقید تعلیم و تربیت دکتر علی شریعتمداری: مؤلفههایی برای تدریس اثر بخش در آموزش عالی | ||
| تدریس پژوهی | ||
| مقاله 5، دوره 12، شماره 3 - شماره پیاپی 37، مهر 1403، صفحه 127-149 اصل مقاله (1.12 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/trj.2025.139256.1807 | ||
| نویسندگان | ||
| فاطمه فرج پور بناب* 1؛ حسین جعفری ثانی2 | ||
| 1مطالعات برنامه درسی/دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی/ دانشگاه فردوسی /مشهد/ایران | ||
| 2دانشیار دانشگاه فردوسی مشهد/ دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی/مشهد/ایران | ||
| چکیده | ||
| چکیده هدف: پژوهش حاضر پدیدار نگاری تجارب شاگردان مرحوم دکتر علی شریعتمداری، جهت تعیین مؤلفههایی برای تدریس اثر بخش در آموزش عالی است، تا بر این اساس و به-کارگیری مؤثر مؤلفههای تدریس اثربخش در آموزش عالی و زمینه ارتقاء و بهبود در تدریس اثربخش فراهم شود. روش: رویکرد پژوهش از نوع کیفی و روش پدیدار نگاری است. جامعه مورد مطالعه شامل پانزده نفر از اساتیدی که از شاگردان استاد فقید تعلیم و تربیت دکتر علی شریعتمداری بودند، است که با روش نمونهگیری هدفمند از نوع گلوله برفی، تا رسیدن به درجه اشباع انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل مصاحبه نیمه ساختار یافته است. یافتهها: اطلاعات ثبت شده از مصاحبهها بر مبنای روش سه مرحلهای کدگذاری شد. در کدگذاری باز کدهای اولیه از مصاحبهها استخراج شد. سپس این مفاهیم بر اساس محتوا در قالب مقولات عمده دستهبندی شد و کدگذاری محوری انجام گرفت. مرحله آخر کدگذاری انتخابی بود. این مرحله از طریق مقایسه هر مقوله محوری با دیگر مقولهها انجام شد. بررسی نتایج به دست آمده از مصاحبهها نشان داد که بر اساس دیدگاه اساتید مؤلفههای تدریس اثربخش را میتوان درچهارمقوله اصلی؛ مهارتهای تدریس، مهارتهای شخصیتی و رفتاری، مهارتهای ارتباطی، مهارتهای ارزشیابی و هفده زیر مقوله طبقهبندی کرد. نتیجه: برای اثربخش کردن تدریس در آموزش عالی بایستی یک نوع رفتار جدی آمیخته با انعطافپذیری و تعادلی منطقی از ضوابط و روابط در تدریس دانشگاهی برقرار کرد. دردانشگاهها باید شرایطی فراهم شود تا زمینه تبادل تجارب اساتید با تجربه و پیش کسوت با نواستادان فراهم شود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| کلید واژهها: تجربه؛ کلاس درس؛ دکتر شریعتمداری؛ تدریس اثربخش؛ آموزش عالی | ||
| مراجع | ||
|
Abdolmaleki, S., Maleki, H., & Farjadmand, L. (2019). Components affecting the effective teaching of teachers (Case study: fifth grade primary school teachers in Tehran). Journal of Education and Learning Research, 16(1), 123-135. [in persian] Allan,J, Clarke,K & Jopling,M. (2009). Effective Teaching in Higher Education: Perceptions of First Year Undergraduate Students. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education,21(3): 362-372. Alderman, R. V. (2008). Faculty and student out-of-classroom interaction: Student perceptions of quality of interaction. Unpublished Doctoral Dissertation, Texas A&M University. Alzobiani, I. (2020). The Qualities of Effective Teachers asPerceived by Saudi EFL Students and Teachers. English Language Teaching, 13(2), 32-47. Azarang, A.H. (2023). My masters and non-masters. Jahan Kitab Publications. Asadian, S., Piri, M., & Saadatfar, R. (2017). Effective teaching in higher education based on the professional experiences of professors and its relationship with self-report teaching. Quarterly Journal of Higher Education Curriculum Studies, 8(15), 113-134. [in persian] Asadi, M., & Khalili, G. H. (2016). Effective Teaching Factors and Components from the Viewpoint of Students and Faculty Members of Kurdistan University. Journal New Educational Thoughts, 11(1), 53-68. [In Persian] Behpajooh,A.(2016). A professor based on Sharia law, knowledge, commitment and sincerity. The monthly education and training of the link, 444. Bobe, B. J., & Cooper, B. J. (2020). Accounting students’ perceptions of effective teaching and approaches to learning: impact on overall student satisfaction. Accounting & Finance, 60(3), 2099-2143. Corbin, J., & Strauss, A. (2021). Basics of qualitative research: grounded theory procedures and techniques, translated by Afshar, E. (9th ed). Tehran, Ney. learning.open university press. Cooper,p.& Mcintyre, D.(1998).effective teaching and Devlin, M. & Samarawickrema, G. (2010). The criteria of effective teaching in a changing higher education context. Journal of Higher Education Research & Development, 29 (2): 111-124. Fathi Azar, I. (2012). Teaching methods and techniques, second edition, Tabriz: Tabriz University Publications. Gruber, T., ReppelL,A. and Voss,R., (2018). Understanding the characteristics of effective professors: the student's perspective. Journal of Marketing for Higher Education, 20, 2, pp. 175- 190. Kayzouri,A.H., Mohammadi Hoseini,SA ., & Sadat Soleimani, E.(2019). Students' perception of faculty members' teaching competencies (Case study: Ferdowsi University of Mashhad). Journal of Research in Teaching, Vol 6, No 3,206-217. Kim, Y. K. & Lundberg, C. A. (2016). A Structural model of the relationship between student– faculty interaction and cognitive skills development among college students. Research in Higher Education, 57, 288-309. Hanson,j. (2003). Encouraging Lectures to engage with new Technologies in Learning and Teach in a Vocational University; the Role of Recognition Reward, Journal of Higher Education Management and policy in the Schools Vol,15, 8(2), 5-45. Marton, F. (1994). Phenomenography, In International Encyclopaedia of Education, T. Husen and T. N. Postlethwaite (Eds.). (8, pp. 4424 -4429.) Oxford: Pergamon. Madani, S. A., Poursina, D., Amini, M., & Yousefinejad, A. (2019). Analysis of Multiple Relationships between Teachers'Teaching Skills and Students' Academic Achievement in Computational Courses. Quarterly Journal of Educational Innovations, 7(18), 31-52. [in persian] Mazlumi, S., Rahaee, Z., Ehrampush, M., & Soltani, T. (2009). Features of a Powerful Teacher from Students' Point of View in Yazd Shahid Dostoughi University of Medical Sciences. Hormozgan Medical Journal, 14 (3), 45-58. [In Persian]. Mirarab,Razi., HajiTabar,M &Jafari,F.(2018). Comparison of the effective teaching components of faculty members and invited professors from the perspective of the students. Journal of Research in Teaching, VOI6, N3,206-217. Pascarella, E. T., & Terenzini, P. T. (2005). How college affects students: A third decade of research (Vol. 2). San Francisco, CA: Jossey-Bass. Rahimi, M., & Azhegh, H. (2010). The Impact of TBLT on Mechanical Engineering Students’ Achievement and Reading Comprehension in an ESP Course[. Technology of Education Journal, 5(1), 49-57. Rieser, S., Naumann, A., Decristan, J., Fauth, B., Klieme, E., & Buttner, G. (2016). 'The connection between teaching and learning: Linking teaching quality and metacognitive' Safavi, A. (2011). 'General teaching methods and techniques'. Tehran: Contemporary Publishing. Seyyed Burhan Tafsari,S.B & Parsa, F.(2023). Types of Educational Centers In Iran And Teaching Methods In Them: From The 3rd To The 7th Century. Journal of Research in Teaching,10(4),33-57.[in persian] Schonwetter, D. J., Lavigne, S., Mazurat, R., & Nazarko, O. (2006). Students perceptions of effective classroom and clinical teaching in dental and dental hygiene education. Dental Education, 70(6), 624- 635. Shabani, H. (2011). 'Educational SkillsVolume One'. Tehran: Samt Publications. Shahrkipour, H., Sarmadi, M. R., & Elhamian, N. (2013). Study of the role of components of academic rank, teaching background and academic orientation on the application of curriculum meta- theories in teaching-learning strategies. Higher Education Curriculum Studies Quarterly, 4(7), 54-69.[in persian] Zakaria, Z., Setyosari, P., Sulton, & Kuswandi, D. (2019). The Effect of Art-Based Learning to Improve Teaching Effectiveness in Pre-Service Teachers. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(3), 531-545. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 284 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 172 |
||